教学要求：
1、结合实际例子，使学生明确学习取商的近似值的实际意义，进一步体现学习数学的目的；调动学生学习数学的积极性。
2、使学生掌握好取商的近似值的一般方法，初步学会小数除法中用四舍五入法取商的近似值。
教学过程：
一、复习准备
1、按照四舍五入法填出下表中各数的近似值。
2、列式计算,全体练习：
(1) 6.3839÷5.9 (2) 4.8÷0.13
指名两人板演，师生共同评议。引入新课
二、教学新课
1、揭示课题：取商的近似值（板书）
2、教学例1
我国的原煤产量1981年是6.2亿吨，1991年达到10.9亿吨，1991年的原煤产量是1981年的多少倍？（得数保留一位小数）
（1）审题：分析数量关系，列出算式
例题中对得数有什么要求？
（2）指导学生阅读课本例1
（3）讨论：课本上例1的竖式计算除到小数部分的第几位？为什么？商怎样保留一位小数？根据是什么？横式上1.8前面用什么符号？为什么？答要注意什么？
3、教学例2
1台织布机12小时织布62.55米，平均每小时织布多少米？（得数保留两位小数）
（1）审题：说条件和问题，得数有什么要求？
（2）学生试做
（3）讨论：竖式除到哪一位？为什么？怎样保留两位小数？
4、师生归纳：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照四舍五入法取商的近似值。
三、巩固练习
1、按要求在下表中填上商的近似值。
教师巡回指导，注意方法是否掌握，如发现计算错误及时指出。
2、求下面各题商的近似值，保留一位小数
49.6÷3 3.85÷0.76 249÷130
四、课堂小结
取商的近似值一般方法是怎样？应该注意什么？
五、布置作业
课本练1练第2、3、4题，作业本[35]