[教学设想]
《我的母亲》是老舍先生回忆他母亲的散文，语言朴素而自然，情真意切而发人深省。文章篇幅不长，如何带领学生递次地把文章读细、读深、读透，并对学生进行“生命的教育”，进而感受母爱、畅谈亲情是本节课教学的关键。教学中，从感悟人物、领会主旨、畅谈母爱、鉴赏特色、总结延伸五个方面入手，力求引导学生自主阅读，深入感悟课文内容，进而走出课本，走进生活，提升浓浓亲情，进行感恩教育。
[教学目标]
知识目标：了解记叙文刻画人物，表达情感的方法。
情感目标：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
阅读目标：1.品味作者自然朴实又充满真情的语言；
2.了解课文叙述顺序。
[教学重难点]
1.学习鉴赏作者笔下塑造的伟大的母亲形象，领悟深情，培养健康的情感。
2.用心品味作者自然朴素又充满真情的语言。
3.联系全文，走进生活，体会作者母亲对其进行的“生命教育”，提升浓浓的亲情。
[教学方法]
个人思考，同伴启发，教师引导；在讨论中形成自我认识，在探究中关注细节，在畅谈中深化感悟。
[教学过程]
一、提问导入：说说你知道的与“母爱”有关的诗词、故事、名人名言，大家来共同分享一下：
生甲：孟母三迁的故事、岳母刺字的故事。
生乙：歌曲《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》。
生丙：孟郊的《游子吟》。
(师：母亲是我们出生以后最先接触到的人，母亲是我们在这个世界上的第一任老师，母爱是世界上最伟大的力量)。
二、阅读探究，感悟人物。
(师述：美国作家惠特曼曾说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”)老舍身为一伟大的文学家，他的母亲又是一个怎样的人呢？是否与惠特曼说的一样？
探究一：老舍笔下的母亲是一个怎样的形象？
1.小组探讨，选代表回答。
2.师归纳：作者笔下的母亲是一个非常感人的母亲形象；她勤劳诚实，做事认真；她热情好客，乐于助人，最会吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女的感情含蓄而深沉，她的爱无私而伟大。
探究二：为什么母亲会有这样的性格？
(提示：民族性和时代性决定的。)
探究三：母亲对老舍先生性格有什么样的影响？同学们能不能从文中找出影响所在？请同学们阅读课文思考。
1.学习小组探讨，推选学生代表交流。
A.9自然段：爱花爱清洁，守秩序。
B.10自然段：好客的习惯。
C.12自然段：做事做人讲原则，做人的道理。
E.17自然段：“我”的性格，习惯是母亲传给的。
2. 师述：大作家老舍先生对母亲心存感激。他这样说过：“生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给我的。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”怎么理解“生命的教育？”(代出具体的细节描写)。