郑金萍
一、教案背景
现代教学理论让传统的师生关系发生了革命性的变革，高扬了学生的主体地位，赋予学生对文化进行学习、传播、探究与创造的权利，因此，要求老师在课堂上以人为本，创造性地使用教材，凭借语文学习培养学生识字、写字、阅读、写作、口语交际，以及综合性学习的能力等。因此，在课前指导学生搜集资料，增加对作者、背景、主人公的了解，帮助学生理解课文，注重学课间的知识渗透，培养学生综合能力，根据这些新的语文教学理念，我设计了这一课的教学。
二、教材分析
这是一篇状物抒情的散文。作者由眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，以“我”对花的感情变化为线索，从抒写赏花之情到惜花之憾再到思花之感，融情于景，入情入理。
课文浓墨酣畅地描绘了盛开的紫藤萝花的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，抒发了积极的人生情怀。本文语言清新明快，不事雕琢，明快中见含蓄，流畅中有余韵，值得反复诵读，仔细品味。
三、《紫藤萝瀑布》教案
【教学目标】
1. 能够把握文章的感情线索并理清全文的思路。
2. 学习使用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表现事物。
3. 理解本文富含的哲理，提高对生命的感悟，培养积极乐观的人生情怀。
【教学重点】
1. 本文的感情线索和全文思路。
2. 学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
【教学方法】
朗读感悟、合作交流、点评指导。
【教学过程】
『导入新课』
作家茅盾在《白杨礼赞》中这样写道：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条大毡子。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时，你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’，诸如此类的形容词。”请同学们看投影（出示一树繁密的紫藤萝图片），这是一树盛开的、闪光的、繁密的紫藤萝，看着这个图片，此时你涌起来的感想是什么呢？请用四字短语概括。（如繁花似锦、辉煌灿烂、生机盎然、气势非凡、争妍斗艳等），作家宗璞又是怎样描写这一树生机盎然、辉煌灿烂的紫藤萝的呢？让我们一起学习她的散文《紫藤萝瀑布》。
『预习展示』 活动单上〔课前预习〕1、2
作者简介（见投影）
点击写作背景（见投影）
初读课文，整体感知。
请同学们打开课本，用自己喜欢的方式阅读课文思考，小组讨论交流。
（1）作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝瀑布的？
明确：
色：只见一片辉煌的淡紫色；只是深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光。
形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。