教学目标：
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排：
2课时
课前准备：
多媒体课件，生字卡片。
第一课时
一、激趣，引入新课
小朋友，你们喜欢春天吗？出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？今天我们一起来学习 “柳树醒了” （板书课题）。
二、初读，掌握字词
1、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。（初步了解春天到了柳树的变化。）
2、学生模仿老师借助拼音自读儿歌。边读边标出生字、生词。
3、自读情况反馈。
4、学生交流识记生字的方法。
（1）偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）
多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒车+欠=软）
（2）同桌互相读生字。强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）
（4）读词卡（教师领读，学生当小老师领读。）
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
5、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。
三、细读，理解课文
学第一节
（1）自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。
（2）同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？
（3）小组读，交流柳树醒了说明了什么？
（4）比赛读，感受词语描绘的景象。
（5）看图背诵，感悟文意：（1）自由背（2）加动作背（3）配乐背（4）同桌互背
学第二节
（1）自由轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？
（2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？
（3）看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
（4）美美地读一读，在读中感受春天的美。
（5）看图背诵，感悟文意：（1）自由背（2）加动作背（3）配乐背（4）同桌互背
四、拓展，巩固练习
1、猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）
2、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。
第二课时
一、复习，巩固字词
1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2、开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
二、师生共同总结第一、二节的学法。
1、抓住关键词语，理解句意。
2、可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习）。
三、运用学法，自主探究、小组合作学习（3—5小节）
1、自由读，在小组内互相交流你最感兴趣的问题。
2、各小组长汇报，师生共同提炼课文重点解决的问题。
（1）柳梢为什么绿了？
（2）春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？
（3）柳树是怎样跟小朋友玩耍的？
3、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
4、学生汇报交流，教师点拨指导。
（1）学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
（2）学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
（3）学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
四、比赛，背诵课文
1、自由练背。
2、小组内比赛背。
3、小组代表比赛背，评选背书大王，教师进行朗读指导。
五、课外拓展
1、夸夸柳树的5个好朋友。
2、在春天里，还有什么醒了呢？
3、实践活动：仿照课文编诗句，说一说。
六、指导书写
1、观察生字的字形和在田字格的位置。
2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画。
3、学生描一个，写一个。
4、展示评价。
七、小结
春天的景色五彩缤纷，春天的声音变化无穷。只要我们去留心观察，到处都可以感受到春天的气息。
板书设计：
柳树醒了
春雷───说话───柳树──醒了
春雨───洗澡───柳枝──软了
春风───梳头───柳梢──绿了
春燕───捉迷藏──柳絮──飞了