《兰兰过桥》教学案例
（一）创设请境，导入新课
1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？
投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
（多媒体课件演示桥的发展：木桥——石桥——公路桥——公路、铁路两用桥——立交桥。）
3、揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）
《兰兰过桥》教学反思（一）：多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。
《兰兰过桥》教学案例（二）
初读课文，整体感知
1、按要求读课文。
⑴ 借助拼音，自读课文2～3遍。
⑵ 用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
⑶ 思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
《兰兰过桥》教学反思（二）：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。
2、检查识字和读书自学情况。
《兰兰过桥》教学案例（三）再读课文，理解内容
1、学习课文1～4自然段。
⑴ 齐读课文1～4自然段。
⑵ 看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？
⑶ 小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！
（多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。）
2、学习课文5～7自然段。
⑴ 自由读课5～7自然段。
⑵ 引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？
（明确：桥的材料，使用方法、特点。）
⑶ 小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。
⑷ 讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。