教学要求：

1、 知识与技能

（1） 学习并掌握新课生字词。

（2） 正确流利地朗读课文。

（3） 理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、 过程与方法：

（1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。

（2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。

3、 情感态度与价值观

培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。

重难点：

1、 识字、写字。

2、 理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。

教学过程

第一课时：

一、 谈话引入，激发兴趣。

1、 小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗？一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。

2、 出示“亮”“彩”，学生认读。

3、 指导朗读课文。

二、 提纲引路，指导自读。

1、 教师出示要求，学生自读。

（1）借拼音读课文 ，用“ ”画出生字词。

（2）划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发现了什么？

（3）学习并掌握本课生字新词。

2、 集体反馈

（1） 指名反馈本课生字。

（2） 指名读，评议。

（3） 出示生字卡片，开火车认读。

（4） 指名分段朗读课文，集体评议。

（5） 自由读课文 ，在读中巩固生字。

三、 图文结合，理解课文。

1、同学们，小朋友们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请大家读一读课文，想一想

3、 学生自由反馈。

4、 品读。理解。

（1） 指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。

（2） 学生试用“一会儿……一会儿……”说句子。

（3） 讨论：小朋友们相信大勇说的话吗？说出你的理由。

（4） 集体交流。

（5） 大家一开始相信小文的话吗？不相信会露出怎样的表情或说些什么？（请上来演一演，说一说。

（6） 如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样？小文是怎样做的？

5、 了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。

（1） 小文是怎样做的？

（2） 结果大家发现了什么？

（3） 出示句子，一起读一读。

（4） 如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么？

四、 课时总结

同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。

第二课时

一、巩固生字，积累词语。

1、 出示生字卡片，学生认读。

2、 齐读，用口头组词并说说句子。

二、馈观察情况

1、 学生自由反馈用小文的方法观察了月亮和云彩的情况。

2、 巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢？

3、 教师总结：小文是一个观察认真，善于动脑的好孩子。

三、角色朗读，背诵课文。

1、 教师指导学生朗读。

2、 以小组为单位，学生自由反馈。

3、 学生推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。

四、指导书写。

1、 教师规范地书写课后生字，学生观察。

2、 大家 一起认读生字。

3、 指导学生观察生字在田字格中的位置。

4、 学生练习，并展示优秀作品。

五、课时总结：

同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。

六、作业：

1、 抄写本课生字。

2、 找伙伴，分角色朗读课文。