“金点子”的故事
城南镇岙环小学 阮英姿
2003年下半年，我以朋友老师的身份又迎来了一批朋友学生。我望着一双双天真的、灵动的、淘气的、好奇的、秀气的、害羞的眼睛，暗暗下定决心：一定要带他们在爱与快乐中学习、成长。可是才几天就有几个“不友好的朋友”像不和谐的音符，窜入优美流畅的《圆舞曲》，扰乱了我的心弦、挑动我的“恼火神经”。
其中“调皮捣蛋”之最就是赵杰，他其实是一个非常活泼聪明的男孩，但却像一匹脱缰的野马怎么也静不下来。上课时，屁股很难贴在凳子上，不是双脚蹲在凳子上，就是整个人溜到桌子底下，要不就是前后左右乱转，随便拿别的同学的文具乱弄；此时叫他，他就像没事人似的，根本不睬你；批评他两句，他就钻到桌下或趴在桌上闹别扭；老师批评得重一点火一点，他就会大声骂人，与你对着干。更别说认真听讲了。一下课，他就更像一只张牙舞爪的螃蟹横行霸道，与同学追逐打闹、拳打脚踢，或干脆躺在走廊上满地打滚。整天有老师与同学反映他的坏行为，真是同学见了怕，老师见了愁。
刚开学我这个班主任，就遭遇了这样的下马威，心里真不是滋味，但也激起了我强烈的好胜心：不改变他，我决不罢休。俗话说：“对症下药”。而家庭往往是不良习惯形成的重要外部原因。因而，首先我了解了他的家庭，才发现：他爸爸、妈妈早恋，18岁就生下了他，而他妈妈生下他后又与他爸爸一家闹矛盾，出去开出租车，很少回家。他一直由奶奶抚养，奶奶对他很溺爱，简直是百依百顺。而他爸爸脾气很暴躁，他做错了事，就对他动粗。针对他的家庭情况，我先找了他的奶奶和爸爸，向他们分析了赵杰的情况。要求他奶奶督促他改正不良习惯，对他的无理要求不能顺从。要求他爸爸多关爱孩子，每天了解他的进步，并鼓励他。
通过仔细观察了解，我发现赵杰的逆反心理很强，对他进行严厉的批评教育只会适得其反；而他又是一个才7岁刚上小学的孩子，对他进行空白的说教也是无效的。我想只有进入他的心理，与之沟通，才能促使他积极主动地从根本上改变不良行为、习惯。《学记》有云：“亲其师，信其道。”教师的关心爱护，会在学生的心灵深处激发起自尊、自强、积极向上的强烈愿望，从思想感情上和教师亲近，从而出现改过从善的契机。为了创造契机，我一方面时刻关注着他，另一方面，从孩子喜欢听故事，崇拜英雄人物的心理出发，给他们讲英雄故事，树立榜样。我们教室门口有一张邱少云的画像，于是在一节班队课上，我满怀深情地讲起了邱少云烈火烧身纹丝不动的故事，孩子们一个个睁大眼睛沉浸在烈士的英雄壮举中，我也清楚地觉察到赵杰那被烈士英雄壮举感动的脸。我趁机引导学生展开议论，了解邱少云严守革命纪律，英勇顽强的革命精神。并结合实际讨论了学习生活中遵守纪律的重要性。我发现听故事时，赵杰坐得较端正，听得也认真；讨论时，主动大胆地表达了自己的想法。在下课前，我特意为他竖起大拇指，在全班同学面前夸奖他：“这节课，赵杰小朋友进步了，也能像邱少云叔叔一样遵守纪律，我相信，赵杰以后会更加遵守纪律，希望大家都能像他学习。”这时，赵杰坐得更加端正，表情严肃，黑亮亮的双眼闪烁着积极向上的光芒。