教学目标：
1、 在百数表中复习100以内的数，重温序数的观点，能在百数表上正确地填空。
2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置，渗透二维坐标思想。
3、复习上中下、左中右方位。
4、在百数表上探究各种有趣的规律，让学生体会数学的趣味性。
教学重点：
通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。
教学难点：
1、通过按行数、列数确定一个固定的数，体会两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的规律。 教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 利用游戏引入
1、 课前1分半钟复习1—100，体会时间长短
师：同学们，猜一猜，在一分半钟的预备铃里，我们能数多少个数呢？一会跟勾老师一起数，开始！一分半钟的时间里我们差不多能数100个数，说明1分半钟时间能做很多事，所以，我们小朋友要珍惜时间。
二、探究百数表
1、初识百数表
（1）师：勾老师把我们刚才数的100个数整理在一个表格中了，像这样从1到100有100个数字的表格叫——百数表。（板书课题）
（2）探究数的特点
①单双数
师：从1出发，2个一数，有哪些数呢？看，这些数，你有什么发现？
生：都是单数
题2：从2出发，2个一数，有哪些数呢？我们一起来数一下，这些数你发现什么秘密？
生：都是双数；
（3）复习行与列的知识
师：在百数表上还有许多数学小秘密，为了探究百数表，我们先来说说行与列的知识，什么是行？什么是列？用手势来表示。
（4）交流反馈整理规律
师：那在百数表中有什么秘密？小组讨论一下。
汇报交流
①师：我们先来说说行。
生：每行都有十个数。
生：我发现后面的数比前面的数大1。
生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几••••••
师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。