教学目标：
1、结合动手操作一组一组地计数来构造20。
2、让学生通过各种方法来分割20。
3、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
4. 培养学生合作交流的能力。
教学重点：
从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
教学难点：
建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学准备：
多媒体课件，实物投影，双色片等。
教学过程：
一、 引入新知: 出示
□ □ □
△ △ △
提问: 一共有几图形?你是怎么想的?
小结： 这里一共有6个图形，我们可以按形状3个3个的看，我们看到的是2个3，也可以按颜色来看2个2个的看，我们看到的是3个2。
二、探究新知
媒体出示: 4个小伙伴去养鸡场参观，先到了孵化房，看见一盒一盒的鸡蛋正准备孵小鸡。
1.提问： 鸡蛋摆得多整齐呀，猜猜盒子里有几个鸡蛋?数一数.我们来看看他们是怎样排列的呀？请小朋友把自己看见的摆法在练习纸上圈一圈。
2.交流 ：（1）同桌交流说说自己看见的摆法。
（2）谁愿意向大家说说你看见的鸡蛋是怎么摆的？
3.课件出示小丁丁、小巧、小亚、小胖四人看见的摆法，师板书。
小结: 同样是20个鸡蛋，可以5个一看,看到4个5；可以10个一看,看到2个10；可以4个一看,看到5个4；也可以2个一看,看到10个2．看的方法不一样，看到的几个几也不一样．这就是我们今天学习的本领各人眼中的20。（出示课题：各人眼中的20）
4. 完成课本第69页第2题，按下面要求圈一圈。
提问：小朋友在圈一圈的时候，你想提醒大家什么吗？
（圈出2个10是10个一圈,圈了两次；圈出10个2是2个一圈,圈10次；圈出5个4是4个一圈,圈5次；圈出4个5是5个一圈,圈4次。在圈的时候一定要看清楚是几个几。）
5、 完成课本第69页第3题，先独立完成，后小组交流反馈。
(三)运用新知
1．这里有12个草莓，你是怎样看的，谁来说说？
2．选择
（四）课堂总结，综合评价。
小朋友今天我们学了什么本领？你觉得自己学得怎样？