一、导入：
（听鸟叫声）
1．同学们听到了什么。（个别生：许多小鸟的叫声。）
2．鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的？（生：小宝宝从蛋壳里钻来出来。）
3．是呀，一只鸟蛋就是一个生命，我们要爱护它们。今天我们就学习一首和鸟儿有关的小诗。课题在这，谁来读读？（个别读）两只鸟蛋课堂实录
4．（出示卡片蛋）这个生字宝宝谁认识？（个别读、齐读）给它组个词？
5．请大家再轻轻的齐读一遍课题。
6．想知道关于两只鸟蛋的故事吗？（想）
7．那就请你们快快打开书到39页，自己读读课文，要注意，读书的时候读准每个字的字音，把生字宝宝多读几遍。两只鸟蛋课堂实录
二、学习生字：
1．出示苹果树：小朋友们平时喜欢吃苹果吗？
2．看看，哪几个字有相同的偏旁？（ 仿 佛 抬 投 捧）
小老师真棒，还有偏旁一样的生字宝宝吗？
你还学过那些提手旁的字？
3．剩下几个苹果宝宝，你想摘哪个？
生： “取”。（个别读、齐读）师：给它组个词？（个别生：取走、夺取、争取。） 师：谁还愿意来？
生：这个字读“凉”请你带读。（个别读、齐读）
生：这个字读“连”。师：组个词？（ “连接”“连长”。）
生：这个字读“轻”。请你带读，注意后鼻音。（个别读、齐读）
生：这个字读“向”（个别读、齐读）师：组个词？（“向上”）
师：苹果娃娃都已经摘下来了，快读给你的同桌听一听吧。开始。
课件：下面我们来做个认字游戏，要求小朋友们全神贯注，大声读出你看到的字。准备好。
三、课文分析：
1．小朋友们认字的本领大，那读课文呢？赶快把课文读通顺，读流利吧。
2．课文一共有几小节？两只鸟蛋课堂实录
3．谁来读一读课文第一小节？你读懂了什么？（我知道了这两只鸟蛋是这个小朋友从树上取下来的。）
师：哦！小男孩从树上取下了鸟蛋。（板书：取）
4．你想不想摸一摸这两只鸟蛋？（想）
5．谁来说说摸着鸟蛋什么感觉？（鸟蛋凉凉的，滑滑的，很好玩。）
6．鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！我们都来当这个小男孩，用好玩的心情来读读这一节。（齐读）
7．小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？请女孩子来读读第二节，读完了，小朋友们就知道答案了。（女生齐读第二节）
8．谁知道答案？（个别生：听了妈妈的话。）
9．妈妈怎么说的？你能用课文中的句子来告诉我们吗？妈妈平时怎么说话的，谁能读出妈妈的感觉？
10．鸟妈妈焦急不安，我们一起来看看！（出示课件）
11．焦急不安的意思是什么？（个别生：着急）是啊！
让我们怀着这样的心情来读第二节吧。
12．这位小朋友听了妈妈的话是怎样做的呢？请小朋友们自由读第三小节，找找答案。（生自由读）
谁找到答案了？（个别生，把蛋送还了）
师：对（板书：送还）
谁能把送还鸟蛋的这个过程表演一下？（生自由）
谁想来表演？（生上台表演：把鸟蛋放回鸟窝）
“连忙”什么意思？（马上、立刻）
13．不小心行吗？你怎样想的？（不行，如果不小心会把鸟蛋碰烂的。）14。小朋友，鸟妈妈谢谢你对它的孩子那么好。两只鸟蛋课堂实录
15．老师想请男生女生比赛读读这一节。男生先来吧。
16．瞧，鸟蛋又回来了，鸟妈妈高兴吗？一起看看。它会想什么？（谢谢你没伤害我的小宝宝！）
17．再过几天，这两只鸟蛋会怎样？
18．小鸟慢慢长大，到时候会？（到时候这两只小鸟会飞上天空。）
19．（出课件、放音乐）老师忍不住把这美丽的景色画下来了。
20．请小朋友们和老师一块美美的读一读第4小节。
21．（出示：“仿佛”句子）你能用别的词来替换“仿佛”吗？但不能改变句子的意思。（似乎、好像）
22．师总结：小男孩好像听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，好像看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读课文最后一节！（齐读第四节）
23．从头到尾来读一读课文，能背过的小朋友起立。一起背全文。
四、扩展：
如果你是天空中飞翔的小鸟，你会对生活在你周围的人类说什么呢？小朋友们在生活中你是怎么对待小鸟的？（四人小组交流）
五、板书：
9 两个鸟蛋
取———送