教学目标
1．使学生正确掌握100以内加减混合运算的方法．
2．提高学生的估算水平．
3．培养学生认真审题、认真做题的良好习惯．
教学重点
能正确熟练地进行100以内加减混合运算．
教学难点
能正确熟练地进行100以内加减混合运算．
教学准备
主题图片．
教学过程
一、学前准备．
1．口算．
（1） 2＋7－8＝ 2＋4＋9＝ 8＋9-10＝ 9－8－1＝
3＋9＋6＝ 7＋8－4＝ 6＋7＋1＝ 10－6＋7＝
（2） 27－7＋10＝ 28＋8－30＝ 8＋17＋20＝
36＋7－20＝ 96－6－90＝ 54－8－30＝
2．笔算下面各题．
二、探求新知．
师：同学们，公共汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具，你们经常乘坐公共汽车出行吗？那么当公共汽车到达一站时人数会发生变化吗？
生：是的，我经常乘坐， 当公共汽车到达一站是人数会发生变化，因为每到达一站时都会有上车的，也有下车的乘客．
师：谁能说说会有什么样的变化？
生：当上车的人比下车的人多时，车上的人会增加；当上车的人比下车的人少时，车上的人数会减少．
出示主题图：
师：同学们，你能告诉大家这幅图的意思吗？
生：车上原来有56人，到站后上车的有19人，又下车27人．
师：看图，说说这幅图中车上的人数发生了什么变化？是多了还是少了？
学生讨论．
[点评]：尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间．通过问题的设计让学生体会估算的必要性．
三、独立探索，解决问题．
1．学生汇报讨论结果：
（1）上车19人，下车的有27人，下车的比上车的人多，所以现在车上的人数比原来的56人要少．
（2）车上原来有56人，下车27人，就用56减27，又上车19人，再有56减27的结果加上19就是现在车上有多少人．
（3）车上原来有56人加上上车的19人再减去下车的27人，就是车上现在的人数．
2．演示算法．
师：同学们说的都很好，下面我们就用竖式算一算现在车上有多少人？
学生板演
[点评]：在计算方法上，尊重学生的差异，提倡算法多样化．
师：同学们，你们也自己试试用这两种方法算算下面两道题：
学生试算
85－49＋27＝ 56＋42－69＝
四、课堂练习．
1．看看下列竖式毛病出在哪？
问：同学们，你能把他们改正过来吗？看谁做的又对又快！
[点评]：在这个练习中，不仅让学生注意到计算方面容易出现的错误，还让学生注意到在竖式格式上的问题．
2．练一练
（1）出示图片．
题目：星星合唱队有52人，有9名同学毕业了，新加入了15人，合唱队现在有多少人？学生先说图意再列式计算．
（2）计算下面各题．
68＋25—39＝ 92—47＋36＝
3．思维训练．
跳绳比赛
|
第一次 |
第二次 |
第三次 |
总 数 | |
|
小 聪 |
24 |
30 |
90 | |
|
小 明 |
29 |
29 |
94 | |
|
小 亮 |
26 |
30 |
（1）前两次比赛结束时，小聪共跳（ ）下，小明共跳（ ）下，小亮共跳（ ）下．
（2）第三次比赛时，小聪跳（ ）下，小明跳（ ）下．
（3）小亮获得第二名，他三次跳的总数可能是（ ）下，他第三次可能跳了（ ）下．
注明：教师应让学生先讨论，弄懂这个表格的意思，再填空．（3）是一个开放性的问题，因此答案是不唯一的．
[点评]：这个练习先让学生交流解决问题的方法，让学生初步学会解决一些简单有趣的问题．
课堂小结
今天我们学习了100以内加减混合运算的方法．在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细．
板书设计
乘 车
现在车上有多少人 ？
56-27+19=48（人）
56 29
-27 +19
————— —————
29 48