教学目标
1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．
2．通过动手操作，使学生在探索两位数减一位数的退位减法中，掌握退位减法的计算方法，进一步感知解题策略的多样化．
3．通过应用数学知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系．
教学重、难点
两位数减一位数的退位减法的计算方法．
教学准备
师：多媒体课件
生：彩笔、白纸、小棒、学具、计数器等．
教学过程
一、激发学习热情．
活动一．
今天我做“小小图书管理员”，通过调查我了解到：
二1班借阅图书情况统计
|
二1班 |
儿童画报 |
故事书 |
连环画 |
科幻小说 |
|
借走的本数 |
43 |
25 |
32 |
43 |
| 已还的本数 |
9 |
8 | 7 |
6 |
|
未还的本数 |
？ |
？ |
？ |
？ |
生活中处处有数学，根据要解决的问题，列出相应算式．
43－9＝ 25－8＝ 32－7＝ 43－6＝
（设计目的：通过今天我做图书管理员统计二1班借阅图书情况，既使学习内容来自于生活，使学生获得鲜活的学习资源，又调动了学生学习的积极性．）
活动2．
任选一题，鼓励学生多角度思考问题，可以利用手中的学具，帮助你解决问题．
方法1：图示法．
从13个当中去掉9个，从图中看出结果是4．
剩下的个数为：30＋4＝34
方法2：利用小棒．
可以这样想的：个位上的3减9不够减，我先打开一捆小棒，用10去减，再把剩余的小棒加起来．
第一步：
第二步：打开一捆小棒与多出来3根合起来是13根．
第三步：从13当中去掉9根．
从图中看出结果是4．剩下的个数为：30＋4＝34
方法3：把43拆成10和33，
先用：10一9＝1，再用： 33＋1＝34
方法4：使用计数器．
第一步：
第二步：个位上的3不够减9，从十位上借一，与个位上的3合起来是13．
第三步：从个位13中去掉9，剩下4，结果是34．
