设计意图：
《十个十个地数》这一内容是在第一学期认识20以内数的基础上的延续和拓展。要让 学生认识十位和个位数位表及它们的读写法。概念学习对特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的。而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动,是最基本也是最有效的学习方法之一。因此先让学生动手操作,给学生实践活动的机会,让学生动手、动脑、动口,学生通过自己看、自己做、自己想、自己说。在学生初步感知的基础上，让学生进行积极自主探索,在理解的基础上学，学得更深刻，同时能力得到培养。在注重课内知识的学习的同时还要有一定的拓展,这样也进一步地满足基础较好的学生的需要,体现了因材施教的教育思想。
教学目标：
1.通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。
2.经历数数,让学生体会到数的产生的过程。
3.对一些物品会进行十个十个地捆扎。
4.认识十位和个位数位表及掌握它们的读写法。
5.通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。同时感悟数学的简洁美,让学生亲近数学,喜欢数学,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
十位和个位数位表的认识及读、写法。
教学准备：
图片、小棒、像皮筋。
教学过程：
一、 引入新知
1.师:(出示图片)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。那时候几乎每个人都有自己各自 的任务,比如我放羊,你喂猪,他养牛┉而且都有一定的数量,并要确保计数正确。人们为此想出了不少的好方法来进行计数。(学生看书,同桌讨论古人是怎么做的) -----用刻痕来表示数
2.(出示书上羊的图片)让学生估测羊的个数并同桌之间交流
师:那到了今天,我们可以怎么准确地计算出羊的个数?
生:一个一个地数
师:好的.可是怎样让别人一看就能一目了然地知道你数羊的方法及羊的个数?(生讨论)
生:十个十个地数 师:说得真好!今天我们就一起来学习《十个十个地数》(板书)
[以“远古的计数方法”这个故事形式引入,符合了学生的年龄特点，引起了学生学习的兴趣，为后面的学习打下了良好的情感基础。在此初步地渗透估测的思想，此后在讨论中回忆起第一学期十个十个数的方法又为本节课的学习做了铺垫。]