提高幼儿快乐运动中自主能力的研究
一、问题的提出
二十一世纪，科技进步，生产力发展迅猛，“生命在于运动”，这一浅显而又深刻的道理，不仅得到人们的认同，而且越来越受到人们的重视。
幼儿生性好动，身体发展迅速，因而需要合适的运动形式来促进其正常发育，体魄强健，生命力强大。
现代学前教育改革与创新，以及“二期课改”的不断推进，我们知道幼儿园的运动课程就其根本是：1、以幼儿发展为本。2、在运动过程中身心愉快。当我们面对孩子的个体差异，要很好的解决“发展问题”，并由此带动其积极愉快的情感体验，通过实践和反复的思考，我们觉得应该将提高幼儿“自主能力”，的培养放在优先发展的位置，这样才能更好的满足不同层次幼儿的需要。当然这势必要求我们为幼儿提供丰富的运动项目和内容，赋予幼儿自主运动的权利。使幼儿能依据自身的能力、兴趣、经验来选择符合自己的运动项目和运动内容，调动幼儿参与运动的主动性和积极性，切实的去实现我们所倡导的“快乐运动”，由此我们提出：提高幼儿快乐运动中自主能力研究这一课题。
二、课程的实施
1、研究对象：选取小、中、大各个年级一个班的幼儿为研究对象，其中小班20人，中班30人、大班30人，选取小、中、大各个年级另一个班为对照班。
2、研究时间：2004、2——2005、4
3、研究方法：对比实验法、观察法、个案研究法
4、研究过程：
（1）初期，学习领会幼儿园主课题，收集资料，制定课题研究计划，完成最初的体能和技能的测试。
（2）积极创设和完善幼儿“自主性”的活动环境，作好相关记录，选择具有代表性的幼儿进行个案追踪观察。
（3）在实施过程中不断调整课题计划和措施。
（4）整理、分析各项数据、案例，完成结题报告。
三、研究内容及目标
1、研究内容：幼儿自主能力的提高
2、研究目标：（1）积极创设丰富适宜的运动环境，充分尊重幼儿自主发展的需要，从而培养幼儿对运动的兴趣，激发愉快的情感体验。
（2）依据幼儿年龄差异、个体差异，兴趣，运动经验，选择性的使用，安排适合的运动内容，鼓励和引导幼儿自主参与，以满足自身发展的需要，不断提高自主能力。
3、研究措施
（一）创设环境，满足需要
自主运动具有开放性，交互性，创造性的特点，建立宽松、愉悦、尊重幼儿需要的运动氛围，能充分激发幼儿运动的潜能，有助于幼儿自主意识的建立，萌发幼儿自主选择的愿望，主动的和运动环境中的各种器具发生作用，自主的开展各种活动，并在自主活动的基础上积累运动的经验，促进其综合能力的发展。