一、教学背景：
1、教学内容及简析：
本课是北师大版小学数学第三册第九单元统计与猜测中的内容,是概率知识的初步渗透。原课题是《抛硬币》,从最古典的概率中的一个典型的实验,抛硬币导入新课.为了使本节内容更贴近学生生活,让学生更深切感受到数学就在身边.我从孩子们喜闻乐见的游戏入手,让“游戏活动”引领全课，从结果能否事先预知分两个层次感受可能性的两种情况：确定和不确定，确定又可分为一定和不可能，不确定用可能来表述。为今后的学习打桩奠基。把课堂真正交给学生，更好的突出学生的主体地位，把本节课的课题改为《小小预测家》。
2、教学目标：
知识目标：让学生经历猜想—实验—验证，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用一定、不可能、可能等词语来描述事件发生的可能性。
能力目标：在活动交流中培养学生严谨的数学思维及口头表达能力，运用知识解决生活中问题的能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生良好的合作学习态度。
3、数学思想方法：渗透猜测、实验等数学思想方法。
4、教学重点：通过具体的操作活动，使学生感受到事件发生的可能性。
5、教学难点：用可能性词语对简单事件的描述。
二、教法及学情
1、数学课标研究中心成员孙啸天教授指出：在小学低年级安排统计与概率内容，主要是培养儿童这方面的意识和观念，二年级学生在这方面已经有了一定的生活经验。根据低年级学生爱玩好奇等心理特点，提供现实有趣的学习背景,注重操作实验,自主探索和合作交流。让学生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、想一想、说一说等情境中亲身体验知识形成过程，符合儿童的认知规律。
2、课前准备：学生每6人一组。
3、教具准备：透明盒子若干，黄白蓝三色球、扑克牌、记录单、相关课件
三、教学实录
第一环节、创设情境，激发兴趣
师：同学们，我发现咱们班同学的毽子是越踢越棒，想和我比赛吗？（想）别着急。这个盒子里放着你们所有同学的姓名，我将抽取一名同学来和我一决高下，猜一猜，我会抽到谁呢?（学生猜）对，可能抽到你，可能抽到他，你们所有的同学都有可能。
教师抽取一名同学后请这位同学上来。
师：我们俩谁先来呢？
生1：老师先来。
生2：这不公平。
师：怎么才算公平？
生：石头、剪子、布吧
师：好，就让我们用石头、剪子、布决定吧。猜一猜。谁会赢呢？
师：在我们生活中常常会发生这样可能性的事情，这节课我们就来做个小小预测家。专门来研究这些问题。
〔从抽取姓名、玩石头、剪子、布游戏这样学生熟悉和感兴趣的活动中引入新课，激发学生的探究欲望，使学生感受到可能性知识的普通、真实和有趣。〕