一、设计理念
这篇文章生动感人，但由于其所叙述的事件离现实生活比较远，要使学生深入感知人物形象是有一定难度的。赞可夫说过：课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠，越无知。因此，我反复研读文本，查找了大量相关资料。努力走进文本，使自己的思想与主人公、与作者产生共鸣。同时，我分析了现有学生语文学习中的一些问题，比如：重视重点句段的分析，忽视篇章结构的渗透；重感悟，轻视学法指导等现象。将语文三维目标的训练巧妙融为一体，使课堂成为学生自主学习、净化心灵的乐土。
二、教材分析
《桥》是人教版五年级下册的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，甚至牺牲了自己儿子的生命。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这也正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。
2、引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。
3、引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
四、教学重难点
教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。