一、激趣引入
1．一群可爱的小动物在山坡上盖了一间小亭子，它们都想留下纪念，你们想知道它们都留下了什么样的纪念吗？让我们一起来学习课文《纪念》。
2．板书课题。
二、检查预习
1．课文一共有多少段？同桌互查标段是否正确。
2．抽生读课后的生字。（评价）
3．抽生读生字词。（出示小黑板）
（1）抽生教读（评价、正音）
（2）齐读生字词
三、初读课文、读准字音
1．借助汉语拼音自读课文。
2．同桌互相一节一节地读课文，互相评价是否读准了字音。
3．齐读课文。
4．自己再读课文，思考：小动物们留下了什么纪念？
四、精读理解
1．自由读第一自然段和第二自然段，说说小动物们都留下了什么样的“纪念”，它们是怎么留下的？
抽生交流、反馈，师板书。
小熊 在石头上刻下“熊”字
小猴 在柱子上写名字
…… 在台阶上写
当小动物们纷纷在亭子里留下纪念的时候，小刺猬在干什么？
2．小刺猬为什么不动？它在想什么？（抽生回答）
3．指导学生读动物们的对话。
4．小刺猬留下了最珍贵的纪念了吗？它留下了什么纪念？为什么说是珍贵的纪念。
抽生交流，让学生说出最珍贵的纪念不是在公物上刻字，而是自觉地爱护公物、美化环境。
5．小刺猬为什么甜甜地笑了？（抽生回答）
五、拓展思维
你想给小亭子留下什么纪念呢？学生可以扮演各种小动物说一说。
六、检测识字情况
1．抽生读生字词。
2．齐读生字词。
3．再读课文。
七、板书设计：
纪念
小熊 刻
小猴 写
……
小刺猬 甜甜地笑了 爱护公物