教学内容：

P66例3，P67课堂活动1、2题，练习十第4、5、6题。

教学目标：

1、培养学生收集信息，提出数学问题，解决数学问题的能 力；

2、探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维；

3、让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联 系。

教具准备：

投影仪等。

教学过程：

一、创设情境

（动画并画外音）美丽的春天到了，小朋友到公园来春游，他们来 到一个美丽的湖边，这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，好多人在划船呢。

二、提出问题

师：小朋友你们想划船吗？

生：想。

师：那么我们去租船。

（动画演示：小朋友来到岸边租船处，发现一块牌子上写着，大船：6 人/船，小船：4人/船）

师帮助学生理解 这种写法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）

师出示：男生16人，女生20人。

生提问：这么多人，要租多少只船呢？

三、解决问题

1、师出示学具：一堆圆片（当作船），一小包小棒（36根）， 组，利用准备好的学具或自己想办法设计集中租船的方法，组 长作好记录，介绍给全班同学听，咱们来比赛一下，看哪组的方法 最多。

2、学生分组操作设计，师巡视，并指导。

3、汇报展示。

第一种：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

第二种：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

第三种：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。

……

4、师：刚才个小组的同学都发挥了聪明才能，采用拼凑、分组、计算 的方法，找出了多种租船的方法，所以你们都是成功的，都是 胜利者，同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多样的。

四、课堂活动：

P67第1、2题。

五、课堂作业：

P69—P70第4、5、6题。