第二课时
教学内容：深入学习课文
教学目标：
1、感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，有感情地朗读课文。2． 继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点：
了解柿子的可爱之处，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：
学习归纳自然段的主要内容。
一、创设情境，引入课文
秋天的脚步近了，同学们是否感受到了丰收的气息？这时，你最喜欢家乡的什么？有一个作者叫李卫华，他最喜欢家乡的柿子，还写了一篇文章来表达这种喜爱之情今天，我们就来学习作者是怎样表达的
二、默读课文，边读边想：
1.从哪些地方可以看出我喜爱家乡的大柿子？
教师引导学生明确，从两方面看出：
柿子树开花、结果、丰收的景象
摘柿子、吃柿子带来的欢乐
精读课文，学习写法，体会作者所表达的情感
学习课文2——4自然段，体会作者描写柿子树开花、结果的写作方法
学生自由读2——4自然段，看看作者是用怎样的语言来描写柿子树开花、结果、丰收的景象的，从中你体会到了什么？边读边用横线画出相关语句
2.教师引导学生抓住重点语句感悟、体会，指导有感情朗读
花：那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠（比喻）
学生读句子，边读边想象柿子花的样子“犹如”可以换成什么词？（好像、仿佛）
读了这句话，你眼前出现柿子花的样子了吗？为什么？
引导学生体会抓住柿子花颜色、形状等特点描写的方法
果：碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命
“小生命”指的是什么？怎么不直接说小柿子？从这你体会出什么？
把“冒出”换成“长出”好不好？为什么？
你认为这句话中还有哪些词用得好？（青里透亮）
什么叫“垂涎欲滴”？写出了什么？
过渡：闪闪发亮的柿子真是令人垂涎欲滴呀！于是小伙伴们就去摘柿子了。
3.默读第5自然段，边读边想：小伙伴们是怎样摘柿子的？
引导学生圈画出有关语句，细细品味，体会抓住人物动作、神态、语言进行描写的方法，积累文中优美词汇及短语
如：（ 敏捷）的小猴子 （欢欢喜喜）地摘柿子
（高高）的树杈 （不慌不忙）地举起
（悠闲自得）的样子 （小心翼翼）地拉
运用“敏捷”、“小心翼翼”说句子
敏捷：翠鸟敏捷地叼起一条小鱼往远处飞走了
小心翼翼：我小心翼翼地端来一杯热茶递给妈妈
轻声读，画出这个自然段是围绕哪句话写的
想一想，围绕“快乐”写了哪些内容？
（分工合作、有人侦察；有人上树；柿子采摘下来，大家十分高兴）
过渡：柿子摘下来了，大家多高兴呀！快让我们一起分享这胜利的果实吧！
4.读6段，边读边想像小伙伴们分享胜利的果实的场面，体会其中的乐趣
三、小结
同学们，家乡是美丽的，童年是快乐的，趁着这美好的时光好好享受大自然带给我们的快乐吧
2．我爱家乡的柿子
开花、
坐果、 景象美
丰收、 爱
采摘、
品尝 欢乐