教学目标：
1. 巩固练习本单元所学的语言和词汇、句型 Where is it? It’s behind/next to/in/under/on„„。（知识与技能目标）
2．The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.（过程与方法目标）
德育目标：Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel happy for communicating 。
教学重点：
本单元所学的重点词汇和句型 。
教学难点：
本单元所学重点句型的综合运用。
课前准备：
教学录音、教学卡片、教学挂图
教学过程：
一、热身 / 复习（Warm-up / Revision）
Oral practise: Good morning ，boys and girls .How are you ? Let’s talk
What’s in your room ?
There is a computer in my room .
There is a lamp in my room . Where is the TV ? It’s on the table .
What’s on your bed ? It’s a backpack .How many books ? What colour ?
二、新课导入（Presentation）
Fun time
教师出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。
教师遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。
让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。教师指图，用英语介绍故事。
教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。
让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。
学生Pair work..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。
Group work游戏。教师先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。 最后把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。
三、趣味操练（Practice）
师在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）
T: Lily ,there is a present for you .
S: Thank you .Where is it ? T: Go and find it ！
S: Oh ,a rabbit ！ Ilike it .Thank you
四、课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现
---能够理解故事内容的学生有多少？不太理解故事内容的学生有多少？
---能有兴趣积极参与课堂角色表演的学生有多少人？
Homework
1.认读本单元所学的重点单词 。
2.用英语介绍自己房间的物品。
板书设计：
Unit 10 My Room Lesson 60
There is a present for you .
Where is it ? It is under the bed .