小鸟与鸟妈妈见面了,小鸟会说些什么呢 鸟妈妈会说些什么呢 当一回动物语言翻译家.通过学生形象逼真的表演,真真切切感受到关在笼子里的小鸟的痛苦.
3.小鸟回到了大自然会干些什么呢
课堂对于语文教学来说,实在太小了.为此,陶行知老先生要推倒学校的围墙,地为床,天为被.我们也要打破语文教学的课堂局限,将学生由课堂引向课外.只有了解小鸟会对人类所作的贡献,才能真正感受到鸟类是我们人类的朋友.
教学过程:
第一课时
一,揭示课题.
1.今天,我们学习一篇新课文.板书课题:放小鸟.指名读课题,齐读课题.
2.质疑:读了课题,你们想知道些什么 (谁放小鸟 为什么放小鸟 )
3.过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了.
二,初读课文.
范读课文.边听边标小节号.
自由读课文,思考:谁放小鸟
课文中的生字朋友你认识了吗 把它们找出来!多读读,读准确.学生再读课文,圈生字.
检查自读情况.
(1)出示生字卡片:羽,闪,非,常,定,找,决,拍
自由读.
把生字读给同桌听听,说说你是怎样记住他们的指名同桌读.
集体交流识字方法.
开火车读,注意正音.
(2)出示生词卡片:羽毛,一闪一闪,非常,一定,找孩子,决定,拍拍翅膀,嘴巴,喝水,着急,朝着,窗外,焦急,想自由朗读,读准字音.
同桌互读,说说你懂得词语的意思.
集体交流.认识1个多音字,
请小老师领着大家读一读.
(3)这些词语又跑到课文里去了,这一次我们不仅要读准字音,还要把句子读正确,通顺.学生自由练读课文.
谁来读读自己喜爱的段落,指名学生分段朗读,其余边听边想,听后评议.
三,整体感知.
1.让我们一起再来听听课文的录音.要认真听,边听边思考:我为什么放小鸟
2.同桌互相说说,指名说.
3.齐读课文.
四,教学生字.指导书写:羽,闪,非,常,定,找,决,拍
自学生字笔顺.
教师范写.
注意:(1)常字要写得上紧下松.(2)找左边是提手旁,不能超过竖中线,右边的斜勾不要写成竖弯勾.
学生描红,练写《习字册》.
五,作业.
1.正确,流利地朗读课文.
第二课时
一,复习导入
1.今天,我们继续学习第14课《放小鸟》,学生齐读课题.
2.复习生字新词.(出示)
羽毛 一闪一闪 非常 一定 找孩子 拍拍翅膀 着急 嘴巴,喝水 窗外 朝着 焦急 心想
3.通过上节课的学习,你知道这一课讲了谁放小鸟 他为什么要放小鸟 指名回答.
二,学习课文.
第一自然段:
1.这是一只怎样的小鸟 (动画演示:小鸟)说说它长什么样
2.课文中是怎样来写小鸟样子的 你能用横线划出来吗 试着把它读好.指名读.(多媒体出示文字)你能给非常可爱换个说法吗