《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文,不但形象生动,充满儿童情趣,贴近儿童生活,而且语言优美,生动活泼,适合学生朗读感悟.文中通过我
放飞小鸟的过程,表现出少年儿童爱鸟的童心,让学生从中明白——鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们.全文共4个自然段.第一自然段讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝,非常着急.第二自然段讲我听到鸟妈妈在叫唤.第三自然段讲我决心放小鸟回家去.第四自然段讲小鸟飞走时向我道谢.
教学目标:1,知识目标,学会本课8个生字,两条绿线内的字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语,理解课文内容.2,能力目标,正确,流利,有感情地朗读课文.正确书写生字.3,情感目标,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类.
教学重点:学会本课8个生字并能正确书写,有感情地朗读课文.
教学难点:在朗读中体会文章的思想感情,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类.
教学理念:新《语文课程标准》在总目标中明确指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.培养,充分发挥小学生的想像力,不仅有利于学生认知能力的发展,而且能够促进学生非认知能力(如情感,态度,价值观)的提升,从而使小学课件教学焕发生命的活力.
课时安排:共两课时.
教学设想:
(第一课时)
1.揭示课题.开门见山引出课题,随即板书,并就课题质疑,意在培养学生的质疑能力及激发他们学习课文的兴趣.
2.初读课文.每读一遍,都有明确的要求,都让学生有自己练读的机会,再根据学生兴趣指名朗读,有目的性地进行检查,以便接收到学生读书的真实情况.
3.整体感知.通读全文后,就课前质疑的问题再进行解答,也就达到了初步感知课文的教学目标.
4.识字教学.对于生字的识记,让学生各抒己见,鼓励他们用自己的方法来记住生字,积极倡导自主,探究的学习方式.
整段的学习以读为主,教师引导学生自读自悟,最终让学生了解课文的大概内容,能够正确,流利地朗读.
(第二课时)
心理学研究表明:想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用.想象力比知识本身更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着人类社会的进步,并且是知识进化的源泉.因此,在教学中,应适时让学生插上想像的翅膀,使教学内容与学生的想像世界,情感世界融汇起来,从而使课堂教学焕发生命的活力.
1.当我把小鸟关进笼子里,小鸟在想些什么
借助多媒体的演示,让学生进行想象,关注小鸟的命运,开始走进小鸟的心灵世界,从而准确理解课文内容,并能进行有感情地朗读.