教学目标：
1、在解答具体问题的过程中，学会两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。
2、在解答问题的过程中，能对结果作出估算，并说明根据。
3、结合具体情境，进一步感知所学知识与实际生活的密切联系，灵活运用所学知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。
重点难点：
一个因数是整十数的口算方法。
教具准备：
教科书、班班通、口算卡。
教学方法：
引导、观察、交流。
板书设计：
一个因数是整十数的口算
教学过程：
口算
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢逛街吗？在你们心中印象最深的街景是怎样的？
2、课件出示情境图：这幅图画的是什么地方？图中有什么？
学生说出自己心中的街。
学生观察情境图，发表自己的意见。
二、学习新课
1、根据图中的信息，你能提出那些数学问题？
学生观察情境图，从中获取数学信息；指名回答。
①左边的气球团有多少个气球？
②右边的气球团有多少个气球？
2、同学们真棒！提出了这么有价值的数学问题。
那么，我们逐一来解答。先来解答
①右边的气球团有多少个气球？
应该去找哪两个信息？如何列式？怎么想的？
学生独立思考，说出自己的解题思路。
如果学生算出得数，顺便让她（他）说说怎么算的？
36×10=360（个）
②练习
3、左边的气球团有多少个气球？
①学生独立列式。
②先估一估，了解结果的大致范围。教师请学生解释估算的过程，再交流，订正。
30×20=600（个）
③同位之间互相出题做，加深对所学知识的巩固。
④练习：11×20 21×30 20×32 40×12 学生把每道题的答案写在自己的随堂练习本上。
请计算较快的同学介绍自己的做题秘诀。
⑤小组内一人出题，其余抢答，并判断对错。
4、教师总结，板书课题。
5、学生看书，并质疑。
6、自主探索算法。
学生在小组内进行讨论，总结出方法。
三、巩固练习
1、学生完成自主练习第2题。
2、自主练习第1题。
四、课堂小结
师：这节课我们都学习了哪些内容？你有什么收获？班级交流，说一说，学生进行回顾及小结。