第二单元 比较
单元教学内容：
1、比较数的多少。
2、比较物体的大小。
3、比较高矮。
4、比较轻重。
单元教学目标：
1、认识符号“>”、“<”、“=”，会书写“>”、“<”、“=”。知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
3、能根据已有的生活经验用不同的方法得到轻重体验。
4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
5、使学生体会在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论。
6、运用所学知识解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。
单元教学重点：
1、认识符号“>”、“<”、“=”，会书写“>”、“<”、“=”。知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
单元教学难点：
在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。
课时安排：
本单元计4课时，具体安排如下：
1、动物乐园 2课时
2、高矮 1课时
3、轻重 1课时
1、动物乐园
教学内容
课本第12、13页。
教学目的
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
1、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义；
2、掌握比较多少的方法。
教学难点
会用“>”、“<”表示比较的结果。
教学准备
课件、实物投影。
教学过程
第一节
一、创设情景，发现问题
1、课件演示：动物乐园场景。
今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？
2、汇报交流。
（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鸟）
3、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？
A、独立思考。
B、小组交流。
C、全班交流。
②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多、比多、比少。
二、探究新知，解决问题。
1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。（研究第一种情况）
（1）图上有几只小小熊？几只小鹿？这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（我用数的方法来比较。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一样多。）