良好的开端等于成功的一半。在琬婷学习有了一定基础之后，我便对她进行大量的英语听读复述训练。
我要求琬婷在事先完全不看文章的前提下，不论有无生字词，都逐句逐句地跟着复读机进行复述。我认为初学英语时，一开始可以靠模仿。模仿是学习外语的重要手段。就像人在幼儿时期学习母语时，也是靠不断模仿父母来学习语言的。随着年龄的增长，人的语言模仿能力就会有所改变，不再一味地模仿别人了。
随着琬婷听力的增强，她听磁带已不仅仅局限在模仿上了，而是要句句听懂并加以理解。这样就要求琬婷注意力必须高度集中，排除一切干扰，只有这样才能准确地听出句子，并进行复述。
有时我在辅导琬婷学习的时候，琬婷的妈妈过来扫扫地，或是收拾一下东西，琬婷就走了神，去看她妈妈干活去了，这时我叫她复述，她就复述不出来。我就对她说：“你注意力不集中，怎么能听进去呢？如果你的英语达到了炉火纯青的程度，即使稍稍有些干扰，你也能听出来。你现在还没有达到这个程度，你就必须专心致志地学习。”
对琬婷听不清或听不出的读音，我一定要她努力去听、去想、去辨别。有时一个音或词，琬婷没听出来，这时我就利用复读机反复放音，训练琬婷的辨音能力，让她尽力把读音正确地听读出来。对反复放音后琬婷还未听出来的，我不直接说出这是什么单词，而是根据课文的意思或前后句子的关系，旁敲侧击稍加提示，有时我还借助面部表情和肢体语言手舞足蹈地进行形象的演绎，来不断地提示琬婷，再放录音时，琬婷就能根据我的提示听出来了。
刚开始放录音时，我放一句，琬婷复述一句，到后来逐渐过渡到琬婷自己放音断句，自己一句一句地进行复述。要做到这一点，必须是在完全听懂和理解了句子的基础上进行的，否则将无法在放音中正确断句，更不用说复述了。
经过复述这样的强化训练，琬婷的英语听力和理解能力得到了极大的提高。这就像琬婷背语文的整篇课文，中间稍有个别地方漏背了，你只要在旁边稍加提示一两个字，她马上就背出来了。这就说明她对课文是很熟的，只是漏背了，并不是不会背。
英语复述也是同样的道理，如果你听懂了一个句子，即使漏了一个字，稍加提示，你再听的时候，也能完整地复述出来；反之，你如果完全听不懂一个句子，那么你就无从进行复述。汉语也是这样的，如果你不是医学专业的人士，要你去听医生讲的那些医学论述，你听了以后，不可能一下子马上复述出来，因为你连听都没有听懂，怎么能进行复述呢？
所以，复述句子一定是在你完全听懂了的情况下才能做到，不同于你连猜带蒙地去勾英语的选择题ABCD。这是来不得半点虚假的。而且在作复述训练的时候，如果你头脑里老是想着汉语，你可能就会对听到的东西反应不过来，也就复述不出来。如果每个孩子经过这样长期的、持之以恒的复述训练，句子都能听懂了，也能复述出来了，那么孩子的英语听说能力肯定一天比一天进步。