教学目标：
1、理解和掌握除数是整十数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重 点：学生学会除数是整十数的口算方法。
难 点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教具准备：
图片
前置性作业： 750÷50= 你的如何口算的？
教学过程：
(一)复习准备
(1)口算
80÷20 50÷10 60÷30 160÷80
100÷50 250÷50 360÷60 390÷30
上节课我们留了一道口算题：540÷60=？
同学们，这道题应该如何口算呢?
复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。
导入新课
出示情境图，让学生找数学信息。提出数学问题
自学探究： 白菜的产量是萝卜的几倍？
列出算式：60÷30
展示交流互学：交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
如：30×2=60所以60÷30=2
或者60÷3=20 所以60÷30=2
又或者6个十除以3个十等于2，所以60÷30=2
（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）
3.质疑：问题口袋
我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？
你还有没有什么问题？可以举例提问？
（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。）
绿点问题：
估一估，几次能运完？（不要求准确计算）
298÷50≈
学生讨论 根据我们前面学习的近似数解决估算的问题
298接近300，把298看成300 300÷5=6 300大于298 300吨可以运完，298吨也可以运完。
（三）巩固练习
1．口算
840÷60= 480÷30= 750÷50=
630÷30= 600÷30= 720÷60=
1、自主练习第3题：口算。集体订正。找出两组说明算理。
2、第四题。要准确判断谁是谁的几倍，主要看什么？独立完成。集体交流。
3、第六题：独立完成，集体交流。
2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。
（1） 血液平均每分钟在人体内循环几周？
（2） 血液循环一周大约需要多少秒
师：平均每分循环几周？而已知是1小时循环180周，应怎么办？每分循环3周，求一周约用多少秒应先做什么？怎么列式？
3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。
（1） 飞机的速度是火车的多少倍？
（2） 你还能提出什么问题？
（四）课堂总结
通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。）
课后反思：