胡老师的课堂语言简洁明了，教态亲切自然，能与学生融合在一起，并在整堂课中倡导学生自主发展，自主探究，为学生创造了一个提出问题，分析问题和解决问题的良好的学习氛围。

胡老师首先用掷骰子这个情境引入，充分激发了学生学习的兴趣。接着让学生两人一组，掷数点块，添表格。在这个过程中，发挥了小组合作的优势，让学生在自己亲手实践与同学的合作中，初步感知规律。然后，全班同学交流，但学生仍然没有发现明显的规律。随后，教师让学生再次实践20次，拿到前面来交流，让学生得出结论：实践的次数越多，得到的结论越精确。

最后，师生共同总结出点数出现的机会不均等，点数出现可能性的大小与组成它的算式有关。组成的算式越多，可能性越大。

整堂课层次清晰，始终体现以教师为主导，以学生为主体的现代教学理念。,以学生动手实践为主线，让学生积极参与课堂教学，学习气氛非常活跃，值得我学习的地方有很多。

我在上这节课的时候也尝试让学生小组合作自主探究，但是结果却令我很是失望。在学生小组合作的过程中发生了很多问题，学生有了自主活动的权利，他们就显得异常兴奋，说停手还不停，一个劲地在桌上玩，汇报交流时也乱七八糟。"老师，他不给我数点块";"老师，他把数点块弄在地上";"给我呀，你干吗拿在手里不拿出来",这些声音也在教室里此起彼伏，可以说，这个教学环节很失败，我只能匆匆收拾残局。虽然我给了学生自主合作的空间，但是学生却根本不知道如何合作，不知道如何去解决问题。这可能和我也脱不了干系，我在让他们动手操作之前没有明确地告诉学生如何和伙伴合作。所以在让学生变成学习的主体时，教师的引导尤为重要，这样学生的自主学习才会更有效率。