【教学目标】
（一）.知识技能目标：
1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构，并针对提问，进行肯定与否定回答。
2.学习card ,flower, today.等单词。
3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。
4.正确理解，掌握对话内容。
（二）运用能力目标：
1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
3.能流利地朗读，并初步表演对话。
（三）素质教育目标：
通过学习本课使学生热爱生活，学习之余，帮父母做力所能及的家务活。
【教学重点】
1.熟练掌握card ,flower, today.等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Are you doing your homework? Amy?
Yes, Mum.
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能谈论正在发生的事情或动作。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1. 师生同唱上个模块的英文童谣《I’m listening to music》
2. 教师热情地和学生招呼，根据上节课的内容和学生做Free Talk.
（设计说明：师生同唱英文童谣，将课前情绪非常亢奋的学生带入了英语学习的氛围中，使他们立刻认识到必须全神贯注地投入到紧张有序的课堂学习中来了。而师生间的日常对话又帮助学生自然地投入了本节课的学习。）
Step 2.Presentation
1.教师依次出示第一单元中，Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework？Are you tidying your room now? 等几张图片。并用What is he/ she (are they) doing 提问，引导学生用 He/ She is…回答。
2.承接上一活动中的最后一幅图，出示Amy is drawing.的图片。
T: What is she doing?