生2：4个男生和4个女生人数同样多，可以用“4＝4”。
师：看来大家对等号有了认识，请写一写“＝”。其他组再汇报。
生1：我们组讨论了小猴子吃香蕉（边说边在视频展示台上操作），左边摆3只小猴子，右边摆2个香蕉，发现只有2只小猴子一一对着香蕉，另外一只小猴子没有对着香蕉，所以香蕉不够吃。
生2：也就是说，1只小猴子吃不到香蕉。
生3：就是，这里的3和2不能用等于。
师：请大家想一想，3和2可以怎么表示大小呢？
（学生蜂拥而上，到黑板上各自写着：3大2小，3≠2，3＞2，2＜3等。）
师：请小朋友们发表意见，他们写得怎么样。
生1：“3大2小”写得是对的，是不是可以简单一点？
生2：3和2不相等，我在“＝”上加了一画，写成3≠2。
师：3和3相等，3和2不相等，“＝”上加一画，真了不起！
生3：我写“3＞2”，是想3和2不相等，“＝”不能用了，改成一边张口大，一边张口小。朝3的一边口子要大，朝2的一边是尖尖头。
生4：我妈妈说，“3＞2”叫做“3大于2”。
师：他把妈妈说的也记住了，真好。还有什么时候可以用“＞”？
生1：2枝铅笔和1枝铅笔，2枝大于1枝，2＞1。
生2：5个电扇和3朵花，每个电扇贴一朵花，不够贴，5＞3。
师：小朋友们能把学到的比大小用到生活中去。还有哪一组要汇报？
生1：我们组讨论了小猴子吃梨，发现3只小猴子都一一对着一个梨，还多了一只梨。就想是3＜4。（到黑板上书写）
生2：请你说说，为什么用“＜”好吗？
生1：刚才3比2大，写成“3＞2”，3比4小，我们就把“＞”倒过来用，尖尖头对着3，大口对着4，表示3小于4。
师：说得真不错！他们组能用刚学的方法进行学习，值得表扬。（学生拍手表示祝贺）就让我们用“＝、＞、＜”来说说怎么比较两个数的大小好吗？
……
（三）应用与拓展
（出示情境图：5只兔子，4个萝卜）师引导思考：一只兔子吃一个萝卜够不够？