学习目标
1、掌握本文的生字、词理解生字、词在文中的意义。
2、了解文中介绍的有关“24小时”的科学知识。
3、品味文章准确、简洁、生动的语言特点。
4、感悟本文蕴涵的人生哲理。
学习重点、难点
1、品味文章的语言。
2、感悟人生哲理。
学习方法
运用合作交流与 探究的方法指导学生学习。
学习准备
网上搜集有关时间的名言、警句
设计理念
让学生在学习课文的基础上掌握一定的语文基础知识提高自己的语文能力和个人素养。
一、本文是一篇科普小品文内含丰富的地理科学知识学生在原有的地理知识基础上很容易理解文章内容。
二、本文语言生动、简洁、准确易于学生的阅读和理解。
因此让学生在了解相关科普知识之基础上品味语言提炼人生的哲理感悟“24小时”。唤起学生珍惜时间的情感学会科学地艺术地安排时间使自己之每一天都过得充实而有意义。
学习过程
一、导入
同学们我们在第一单元学过《〈论语〉十则》在《论语》中孔子有句话叫“逝者如斯夫不舍昼夜。”说的是时间的无情流逝用以劝告人们要珍惜光阴抓紧工作。其实时间老人是最公平的他给每个人每一天的时间都是学生回答24小时24小时是怎么来的呢知道的同学请回答。作家田志伟写了一篇介绍“24小时”的科普小品文《科学24小时》请同学们读课文说说作者介绍了有关“24小时”的哪些知识。
二、整体感知课文
一互动学习
1、找出文中有关介绍“24小时”的科学知识。 爱心 用心 专心
2、同学之间相互交流整理。
3、学生简要介绍有关24小时的科学知识。
在学生介绍的过程中师生适当补充。
二探究学习
请同学们再读一读课文，研究一下课文中介绍地理知识方式与我们学过的地理课本，介绍地理知识的方式有何异同，学生自己思考再小组交流；讨论老师从写作目的、表达方式等方面加以点拨。
三、揣摩本文语言特点
①结合课后练习二品味本文语言的准确、简洁、生动。
②找出各自喜欢的词句、段落说出喜欢之理由各抒己见。
③阅读第2段理解“她是那么勤劳、愉快、默默地载负着人类”一句中的“愉快”一词的含义可从修辞的角度理解也可从地球的“愉快”、“不愉快”、或“既愉快又不愉快”等方面考虑学生只要言之有理即可。
④生共同品味第6自然段。
1、“晨曦妩媚的早春黎明”“晚霞迷人的深秋黄昏”为什么不能说成是“早春黎明的妩媚晨曦”“深秋黄昏的迷人晚霞”
2、仿照句式 “既有��又有��有��也有��”写一句话。
3、在熟读该段的基础上背诵。
四、延伸拓展
1、第7段从“如何安排和使用各自的‘24小时’却各有各的打算很不一样”引申学生书本世界和生活世界的结合。1你是如何安排和使用你的24小时的2如果给你24小时让你自由支配你如何去做
2、快速阅读8到11段小组交流探究、提炼本文蕴含的人生哲理。学生只要谈出珍惜时间热爱生命过好生命的每一分钟等就行不求统一。教师可在此处引用朱自清的《匆匆》、保尔对生命意义的感叹等。
五、体验反馈
1、学生谈自己学习本文后的收获。
2、老师适当补充，着重从本课所蕴含的人生哲理方面总结以提升学生对时间的认识，养成珍惜时间的好习惯，使自己的每一分钟都过得有价值。
六、作业设置
1、课下搜集、整理有关珍惜时间的名言、警句、谚语诗文。
2、结合课文写一篇短文感悟24小时。