教学内容:
书上第77-78页例2
教学目标:
1、引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形成过程,能正确计算长方形、正方形的面积。
2、渗透猜测——实验——验证——应用的学习方法教学,发挥学生的主体性,为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。
3、培养学生分析综合、抽象概括和迁移的能力。
教学重点:
理解掌握长、正方形的面积计算公式,能初步运用公式进行计算。
教学难点:
探究面积公式的推导过程。
教学过程:
一、复习引入
最近我们研究了面积和面积单位,那什么是面积呢?课件出示:一个长方形
用手势指一指这个长方形的面积。
二、实践探究、寻找方法
1、现在我要变化这个长方形,请大家仔细观察:变之前和变之后什么变了?(课件演示:面积变化:一个长方形——长变长——宽变长——长和宽都缩短)
2、现在请你来猜猜看长方形的面积和谁有关系?板书:猜测。到底有着怎样的关系呢?我们来做个实验,通过实验找找他们之间的关系。板书:实验
3、实验
(1)拉一拉:用橡皮筋在学具盒里拉出一个你最喜欢的长方形,然后思考一下你拉出来的长方形长、宽、面积分别是多少?填好后,小组讨论:根据表中的数据你有什么发现?
拉一拉
根据表中的数据我们组发现了 (2)刚才我们通过拉一拉得到长方形的面积=长×宽,接下来我们再用拼一拼来验证一下这个公式的准确性(板书:验证):请小朋友用几个1平方厘米的正方形,拼出面积是12平方厘米的长方形,将自己拼出的长方形的长、宽、汇报给组长。组长组织本小组成员看着表格讨论长方形的面积=长×宽,对吗?
(3)反馈:老师展示一组学生的实验记录单
拼一拼
动手拼一个面积是12平方厘米的长方形
根据表中的数据我们组验证出 刚才小朋友通过动手、动脑,发现长方形的面积和什么有关呢?要计算长方形的面积就用——生齐读长方形的面积=长×宽
4、请你来算一算下面长方形的面积,从而迁移出正方形的面积计算方法
书上第78页做一做
长和宽相等的长方形我们也可以叫什么? 板书:正方形 那么这条长、宽在正方形里边叫? 板书:边长。
那么正方形的面积就等于?板书:正方形的面积=边长×边长
5、小结:我们班的小朋友真了不起,用自己的聪明才智发现了长方形正方形面积的计算方法,板书课题:长方形和正方形的面积计算。那有没有信心将所学的知识应用到生活中去呢?板书:应用
三、应用新知、巩固深化
1、教室黑板长4米,宽1米,它的面积是( )。
2、我校篮球场的边长是30米,它的面积是( )
3、我们学校教学楼的正前方有4个花坛,每个花坛的长都是30米,宽12米。请问我校的四个花坛共有多少平方米?
4、老师遇到了一件麻烦事,办公桌上的玻璃不小心被打破了,这块玻璃的面积是24平方分米,我想配一块大小相等的玻璃,已经知道它的宽是4分米,你们帮我算算这块玻璃要买多少长? 。
5、我来当个小小设计师:请设计出一个面积是600平方米的游泳池
四、课堂小结
1、这节课你学会了什么本领?我们是怎样学习的?你有了什么收获?
2、请大家回去后估一估、量一量、算一算学校游乐场、风雨球场、家里客厅、卧室、卫生间的面积。
五、布置作业
《课堂作业本》第38页
板书设计:
长方形和正方形的面积计算
方法——猜测——实验——验证——应用
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长