当前，在新一轮课程改革的浪潮下，我们的课堂教学发生了可喜的变化，愈来愈符合课标提出的一些新理念。明显一点就是，一改以往的传授性教学，学生的学习方式不再是依赖记忆与模仿，更多的是自主学习与合作交流。时常，我们会将自以为有挑战性的题目抛给学生，让他们组成小组进行合作学习。但如此做的实效如何，现在却越来越被人们所质疑：即有了合作的形式却无合作实质。在学生合作学习的时候，仔细观察，你会发现，学生大都是在讲自己的意见，每个人把自己的意见说完了，合作也就算完了，根本就没有倾听或采纳别人的意见为自己所用。班级交流时，讲的仍是自己个人所想的，完全不是小组合作交流学习的结晶。合作成了一种华丽的外表，很好看，却没用。
那如何才能在课堂教学中提高“合作学习”的实效呢？
1、应善于培养学生交流、合作的意识
现在，在合作学习时，学生并没有与他人合作的意识，只是觉得老师让我们去分成小组的，小组学习时只不过是装装样子。故，教师在平时的教学中，应有意识的培养一下几点：（1）让学生勇于发表与众不同的看法；（2）让学生认真倾听别人的意见；（3）让学生虚心接受、赞赏别人的意见；（4）让学生大胆质疑别人的看法。只有这样，到了合作学习时，学生才知道合作学习是合起来学习，需要的每一个人的智慧。
2、应善于培养学生交流、合作的能力
有了合作的意识，还是远远不够的，学生还需知道怎样才能合作的好？即学生应当具备合作学习的能力。首先，教师要明确分工：谁是合作小组长，组织并归纳小组的意见，谁是记录员，谁是资料收集的。要做到合作学习时，人人有事做，人人会做事。其次，教师在组织学生进行合作学习时，应给予学生足够的时间和空间，使他们能真正投入到合作学习中，逐步提高合作的能力。