摘要：
《上海市学前教育纲要》中明确指出：让幼儿体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。即要求我们教师注重对幼儿美好情感的培养，也就是爱的教育。一个人体验到爱，必须先要知道感恩，学习感恩。在幼儿园的“二期课改”中，也将“学会做人”提到了一个新的高度，在新教材“学习”、“生活”、“游戏”、“运动”中，都贯穿了“学做人”的要求。感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。感恩是爱的基础，是种美好的情感，学会感恩是一种高尚的品质，是每个人应具备的基本素质。
随着社会的发展，人们对感恩方面提出了更高的要求，富有爱心的人，更容易成功。其次，现在的孩子都是独生子女，在家中倍受大人的关照和呵护，骄娇二气在幼儿中相当严重，惟我独尊，以自我为中心等现象相当普遍，所以培养幼儿的感恩情感，是促使幼儿个性全面发展的重要内容。因此教育、引导幼儿学会感恩，是当今幼儿教育中的一个重大课题。无论是从社会的发展对人才的需求，还是从幼儿自身成长、成才的需要来看，这一课题都有其现实意义。
关键词：大班幼儿 感恩情感
何谓“感恩”？牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。幼儿园如何对孩子进行感恩教育呢？我们认为，让孩子学会感恩，首先要让孩子学会关爱和分享，知道关心身边的人，关心父母、老师和同伴；关心周围的世界，爱护玩具，爱护花草树木和小动物。能和别人分享自己的玩具、食物，分享自己的快乐。其次，要让孩子学习掌握生活中的礼仪，如在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会做客的礼节；能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼，接受别人的帮助会表示“感谢”等。最后，要培养孩子的责任感、独立能力和自理能力，初步形成生活自理能力，初步形成主动关心他人的习惯，初步形成独立解决问题的能力，初步形成自我管理的能力，体验老师和父母的辛劳，珍惜别人的劳动。感恩是人的一种基本道德，它是我们要着力培养的一种良好品德。由此可见，我们学前教育阶段对幼儿的感恩情感的培养罗列为以下几方面：
1、培养幼儿感恩同伴（他人）的情感；
2、培养幼儿感恩父母、老师、长辈的情感；
3、培养幼儿感恩自己的情感；
4、培养幼儿感恩动物的情感；
5、培养幼儿感恩植物的情感。
《课程指南》在目标表述中指出“通过新课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等方面的发展”。由此说明二期课改对幼儿发展突出了情感态度的价值取向。