【教材简析】
《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。
【多元智能教学设计】
１、课程名称：
春雨的色彩。
２、课程目标：
学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情。
３、对学习者的预期成果：
读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。
４、学习资源：
《春雨的色彩》多媒体教学软件（包括春景的相关视频）、歌曲《春天在哪里》。
５、学生课前必要的准备知识：
观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。
【学习活动及评价方式】
１、语文智能：
能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。
２、逻辑──数学：
找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。
３、视觉──空间：
用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
４、身体──空间：
发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
５、音乐智能：
唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。
６、人际关系：
小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。
７、内省智能：
找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
８、自然观察：
了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
９、课程序列：
见学案。
１０、评价方式：
评出“识字小明星”、“小画家”、“小演员”、“朗读大王”、“故事大王”、“小歌唱家”……
【多元智能学案】
一、导入设计
１、问题导入：
引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音……）
２、语言导入：
春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨又是什么颜色的呀？让我们来听听一群小鸟的争论吧。（板书课题）
二、读中学 感悟课文
１、学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。
２、想一想：
教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。