教材分析:
本课是湘少版小学英语六年级上册第三单元的第三课时,课型为综合课。本课时的学习内容为课文Part E和F。主要句型是:Let’s go to…。I want to …。本节课主要从学生的能力培养出发, 学生通过图片的呈现和自主探究的合作性学习等活动,复习旧知,运用英语进行交流。教师积极创设条件,让学生能自主的运用第三课所学的句型进行复述和编写相关的短文。
教学目标:
1、 知识与技能
(1) 能使用句型:Let’s go to…。
I want to …。造句。
能熟练的运用祈使句表达自己的意愿;
(2) 能根据flash课件听懂课文的故事进行有效地转述;
(3) 能运用祈使句,解决与课文有关的练习,并编写短文。
2、过程与方法
(1)学生通过复述课文,加强对课文的了解;
(2)学生通过E部分的练习,加强了句型Let’s go to…。以及I want to …。的操练;
(3)学生通过F部分的运用,懂得了如何更好的使用Let’s go to…句型。
3、情感态度与价值观
(1)激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,培养学生热爱生活、热爱英语的态度,并在成功中体会英语学习的乐趣;
(2)增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
教学重点:
独立完成课文E部分和F部分的练习。
教学难点:
以书面的形式巩固所学的知识。
学情分析:
1、学生是小学六年级的学生,大部分学英语已经三年了;
2、学生已经学习了课文的A、B、C及D部分内容,对本课有了深刻的了解;
3、学生对Let’s的句型有一定的认识,有一定的对话基础; 4、六年级的学生,思维活跃,喜欢直观形象思维,有一定的组织语言的能力和技巧,能自由的对话。善于与同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许。有一定的合作完成任务的能力。但随着知识的增长,说写还有待加强引导。
教学策略:
1、自主合作的策略:学生通过自主合作,在完成课标要求的基础上训练写的能力,积累和丰富英语词汇和句式;
2、示范的策略:请不同合作小组的同学上台发表本组的成果,让学生有成就感。
教学资源:
1、湘少版小学英语六年级上册教材第三单元;
2、与课文配套的CAI课件;
3、与课文对话相关的Flash图片及动画;
4、教学环境:多媒体教室、教学课件(PPT形式,内含图片、flash动画、音频等)。
教学资源:
1、利用图片及动画场景,让学生能有指导的复述课文;
2、利用虚拟的动画,让学生在合作中学习,完成编写的任务;
3、让学生使用不同的阅读技巧解决不同的学习任务,增强他们学习的自主性和合作意识,培养学英语的能力与兴趣。
打招呼,以增进情感交流。
Greetings
教学过程:
Step 1 Warm up热身
1、Greetings(师生问候)
T:Now! Class begins!
Ss: Good morning…。
T: Good morning boys and girls. Nice to see you.
Ss:Nice to see you, too.
2、Chant.
将课文改写成chant的形式,让学生对课文朗朗上口。
【设计意图】第三课时由于是复习课,开始时可创设一个轻松愉快的开始,让学生不要压力太大。而chant永远是一种不错的学习方式。
Step 2 Reviews. (复习)
1、 呈现图片,让学生快速回忆起第三单元的单词。
2、 Guess、guess、guess.
让学生根据老师提供的单词做各种表情(hungry、hot、bored、thirsty、sick、excited、happy etc.)
【设计意图】复习课先从单词的复习入手,让学习有困难的同学有一个重复学习的机会,让基础扎实的同学温故而知新。也为复述和写作做好单词的铺垫。
Step 3 Presentation and drill. 新课呈现
1、播放flash动画,导入:I want to buy some milk. Let’s go to the supermarket.
教师一边播放动画,一边解说,学生观看。教师在这一环节要多方位的呈现事件及要去的地点。
2、根据E部分图片,口头造句。
3、根据E部分图片,请学生上台书写E部分的答案,其余的写在书上。共同看黑板探讨答案。
4、要学生根据E部分和教师提供的事件及地点的句子和图片,使用完整的句子复述或根据自己的生活编写句子。
【设计意图】从句子着手,层层递进,形象生动,让学生很自然地接受新句子,也为下一步学生们进行篇的书写奠定了基础。同时也能调动学生的好胜心和积极性,解决了问题。
Step 4 Practice.练习
1、小组合作完成F部分。
2、用给出的图片及词组复述课文A部分
①、 go to the library
②、go to the Underwater World
③、go to the shopping center
④、go to the beach
⑤、go to the park for a picnic
【设计意图】该环节是对课文的熟知,进行课文说的训练。
3、根据I want to buy some milk.
Let’s go to the supermarket. 让学生结合A部分课文编写短文。
E.g. It's 12 o’clock. I’m hungry. Let’s go to the supermarket. I want to buy some milk and bread…。
【设计意图】该环节是对课文学习的补充与提高,及锻炼学生自我的创造能力,又锻炼学生写作的能力,为学生提供思索的空间,而取代了简单的抄写。
Step 5 : Summary课堂小结
1、引导学生共同总结这节课做的事情:复习从词到句,再到篇。
2、课后作业
(1)听A部分的录音,大声朗读或复述课文。
(2)根据学习的内容,调查周末同学们的活动。
name placeGo to…。Go to…。Go to…。Go to…。
Peter
【设计意图】通过这个总结和归纳的活动,让学生学生们能够把所学的语言进行梳理,为今后自主的复习提供了方式和方法。而调查活动则为学生提供一个课后使用英语探讨的话题,为他们创造与生活息息相关的情景再现,从而达到运用语言的能力。
板书设计:
Unit 3 Let’s go to the Underwater World.
Boys Girls
I’m hungry.
Let’s go to the supermarket.
I want to buy some milk and bread.