课堂是每个学生都在经历的生命历程，学生渴望着这个历程的丰富多彩。生活中毫不起眼的一些子能让他们为之思索、争论、兴奋、抱怨，是因为师生共同的“演绎”。这节课的学习，学生获取了很多知识，我和学生一样，也获得了几分感捂。

1.生活事例引入教学

数学来源于生活，生活中处处有数学。教师在教学中应该重视从学生的实践和已有的知识中学习数学和理解数学，重视数学知识与学生生活实际的紧密联系，让学生体验到：身边有数学，数学无处不在。用学生熟悉的贴近他们实际的生活素材，来激发学生学习数学的主动性和积级性，充分发挥了学生的主体作用。

2.数学问题回归生活

数学来源于生活，又服务于生活。课程标准强调：“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”，“人人学习有用的数学”。为此，教师要构建生活课堂，让学生在自然真实的主题活动中去“实践”数学，在实践中探索发现，感受数学的魅力。