教学目标
知识目标
1．经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。
2．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
3．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
能力目标
1．能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。
2．能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。
情感目标
对身边的事物有好奇心，培养学生的探索精神。
教学重点
1．通过观察，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
2．用天平比较轻重。
教学难点
1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2．运用天平方法比较物体的轻重。
教学媒体
简易天平、托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近。）
教学设计思路
在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。教学时，教师自创情境，从学生喜爱的游戏引入，通过动手操作，让学生体验用天平比较轻重的过程，并掌握用天平比较轻重的具体方法，能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重，提高学生的学习兴趣。
教学过程
一、创设情境
1．引入
师：同学们，玩过“跷跷板”吗？谁能说说为什么跷跷板能轧起来？
生：因为两边不一样重！
师：看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的。用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重。
2．教师介绍生活中测量物体重量的工具
我们的前人发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具，而且我们的生活中经常会用到。你们见过吗？
二、掂自己身边的物体，感受轻重
教师：老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？
（一）实验一
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。
1．发蓝盒子和绿盒子
要求：绝对不许动，只能看，观察观察 ，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。
2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）
3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。）
4．说说你的感受？还想接着玩吗？
5．用天平称比较轻重。
（1）哪边高哪边低？
（2）说明什么？
重的一端低，轻的一端高。
（3）比较哪个盒子重。
（二）实验二
教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢。