一、教学内容
教材第62页的内容及练习十四的第2、3、4、5题。
二、教学目标
基础性目标
1、会进行一些简单的时间计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
发展性目标
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识。
三、重难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
四、教学具准备
时钟模型课件
五、教学方法
教师采用引导发现法，学生采用探究学习法
六、 教学过程
（一）、创设情境 生成问题
一、猜谜游戏引入：
1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（ ）分
（1） 教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2） 学生合作、自主探究。
（3） 反馈
a、 60+60=120分
b、 2时就是2个60分，即60×2=120分
（4） 教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
三、巩固练习：
1、完成P62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
四、回顾整理 反思提升
教师：现在是几时几分？我们从上课到现在经过了几分？一节课40分又钟很快就过去了，我们要好好珍惜时间。
（设计意图：这一环节的设计既对本课所学内容作了回顾，又培养学生（五）、板书设计
时 间 的 计 算
2时 =（120）分 7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
3时 =（180 ）分 7：45 – 7：30 = 0：15
4分 =（240 ）秒 答：小明从家到学校用了15分钟。
教后反思：
通过教学，学生基本掌握了分与秒的关系，时间的表示法，时间的计算方法。