1.指导思想与理论依据
《探索者1号》一课，为京版第六册教材中第八单元第一课的讲读课文。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣;要以学生的发展为本。我在这课书中注重了以下几点：一、注重字、词的基础教学，积累词语、进行词语搭配等最基本的教学;二、力求体现工具性与人文性相统一的学科教学特点，在学习中产生对机器人浓厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望的同时‘注意学生学习语言、领悟文章遣词用句的方法;三、放手让学生阅读理解，在品读的基础上就重点问题进行讨论，点拨适时适度，学习应用表示时间顺序的写作方法，把一件事叙述清楚。
2.教学背景分析
（1）学习内容分析
本课是本单元的一篇讲读课文，这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。课文通过机器人的各种表演，尤其是不仅能和棋手下棋，而且能很快杀败对手，更精彩的是能发现对手走的棋是对是错的事件，使学生产生对机器人的兴趣和爱科学，学科学的愿望。
（2）学生情况分析
本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和课外积累理解课文内容，有一定的自读、自悟能力，初步养成了做批注的习惯。会合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法。对文中所提到的机器人，虽然不曾在日常生活中见过，但通过电视、书籍等有所了解。
（3）教学方式与教学手段说明
在新课导入环节，以激趣的方式谈话导入，为激发学生对机器人的兴趣做铺垫。初读课文解决字词问题，加强学生的词语积累，学习词语搭配后，从整体入手，让学生思考：机器人与人下棋谁赢了？机器人的表演怎样精彩？然后让学生重点体会课文二、三自然段，在读文解疑的过程中交流学习体会，学习使用表示时间顺序的词语进行小练笔，在学习第三自然段的时候，体会作者遣词用句的精妙。最后，升华情感，使学生对机器人产生浓厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
（4）技术准备教具：课件出示文中的重点词句。
第一课时
教学目标：1、学会11个生字（其中1个多音字“少”）及新词，认读5个字。
2、积累词语，学习词语之间的搭配。
3、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
教学重点：积累词语，学习词语之间的搭配。
教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，产生对机器人的兴趣。