一、 教材分析
本节课选自北师大版小学数学三年级下册第五单元的第一节内容，“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展，“分一分”是从学生熟悉的一个简单的数学事实出发。通过讨论意识到数的不够用，促使他们想办法去探索，体会学习分数的必要性，进而让学生在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等操作与描述过程中，理解简单的分数所表示的具体意义等等。本节课是数域过渡中的重要环节，起着十分重要的作用。学好本节知识内容不但能使数域过渡自然，更能使学生逐步养成良好的思维习惯、学习习惯，意义十分重大。
教学目标：
知识目标：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。
能力目标：通过学习活动，培养学生独立思考、探究学习能力及思维的灵活性。
情感目标：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重点：
理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
教学难点：
在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。
二、 教法学法
（一）教法
1. 充分运用多媒体的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现
带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激发学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识。
2. 鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
（二）学法
1.在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索成功、学习的快乐。
2.通过设计丰富多彩的分圆、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在分一分、折一折、画一画、说一说的操作中实现有接受式学习向探究式学习的转变，在操作、比较、推理、交流中逐步形成并直观的建立起几分之几的数学模型，经历一个完整的知识构建过程。