另外，我们还有计划的组织课题组教师，到上海、江苏、深圳、港澳等游戏研究的先进地区进行学访活动，同时聘请了天津教科院的白燕老师做我们的名誉园长，指导我们的研究工作。
2、强化管理，严格制度。
将课题研究与常规教学工作紧密结合，不光要学习一些理论材料，撰写一些学习笔记、研究小结或论文，更重要的是要将一日活动，真正落实为研究的主阵地，因而规定教师每人每学期要组织公开研究活动一次，结合承担的子课题，每月整理归纳游戏活动不少于5个，并
要及时总结研究经验。提出承担课题教师要在研究期间，参加市区级论文评比活动并获得奖项。设定相关的奖惩制度，减少课题的流失。
3、立足实践，深入研究。
在这一阶段的研究中，我们着重在一日活动的实践中大胆研究，由一点一滴做起，从活动主题的选择、组织方法的设计、活动过程的追踪直至效果的反思分析，都是悉心推敲，对于研究中出现的难题，共同攻关。大家开动脑筋，集思广益，针对难题进行预操作，在观察---设计---实践----反思的探究过程中，调动所有智慧，及时分析总结研究工作的得失，部署下步工作，提出新的要求，对课题研究过程中出现的问题查漏补缺，不断提高完善。
三、整理材料，收集成果。
进入结题阶段，我们积极开展总结活动，汇总研究成果。课题组对所有材料整理归档，对研究过程、成果等进行总结。并组织了多次观摩活动推广研究成果。
四、研究的收获
1、理论层面的认识与收获
*充分的了解了促进幼儿主动学习的重要性，清晰地认识到游戏活动是激励幼儿主动学习中的作用。
*对国内外有关游戏研究的不同观点，由了较清晰综合的认识。
*形成了具一定独创性的基本观点与原则。。
2、实践层面的收获
*注重游戏环境的创设，在现有条件的基础上，立体灵活的利用空间，扩大幼儿游戏范围。丰富玩具及游戏活动的材料。使其更加趋于多功能。具可变性。
*游戏中教师更关注孩子兴趣需要，注重对孩子的观察，给予有效的点拨，归纳了具体的指导策略。
*积累数十篇游戏案例。
3、取得的效果
*锻炼了队伍。研究活动的开展有效的促进了教师队伍能力的提高，此期间一位教师在天津市幼儿优秀教育活动评比中荣获二等奖，一位教师被评为南开区幼教新秀，三位教师在天津市“教苑杯”教育活动评选中分别荣获二、三等奖及区一等奖，十余篇研究成果获得市区级奖项等等。
*促进了幼儿发展。游戏的全过程给予孩子们充分的自由，幼儿自主选择自己感兴趣的游戏，自制展开游戏过程，自由交流，共享游戏中的所见所闻，整个游戏的过程幼儿的兴趣需要得到满足，天性得到充分的表露，幼儿获得了快乐的游戏体验，学习的主动性得到做大限度的发挥。
*推动了园所特色的建构。游戏的研究已成为全园教师的共识，在幼儿园一日活动中凸现游戏的地位，成功地接待了来自全国、市区幼教专家及同行的莅临指导，获得好评。