教学目标：
1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。结合课文内容理解由生字构成的词语和文中的关键词语，对部分构词能力强的生字，在课后让学生作更深入地了解。理解课文内容，懂得故事所蕴涵的深刻道理。
2.有感情地朗读课文，感受争论时的语气、表情、动作。学会合作，学会交流，学会探讨。
3.让学生初步感受到“机不可失，时不再来”，不管做什么，关键是要先做起来的处事态度。
教学重点、难点：
1.能有条理地口述课文中的故事。
2.领会故事所蕴含的“做事要抓住时机”的道理。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3.初步感知课文大意，知道课文的主要内容。
教学重点、难点：
读通全文，学会生字，理解词义。
学习课文，初步感知课文内容
教学过程：
一、导入新课
1. 板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？
2.（继续板书课题：争论的故事） 要求学生齐读课题
3.看了课题，你想知道些什么？
二、组织学生初读课文
1.让学生知道自学生字新词的要求：
（1）听课文录音，注意生字的读音。
（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。
（2）记忆生字的字形。
检查自学效果
（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。
烤鸭 评理 剖开 可惜 笨 关键 浪费 原谅 烟熏 火燎 味道 充饥 满意 赞许 抓住
时机 不以为然 争论不休
（2）指名分自然段进行朗读课文。
（3）评议，你觉得他们哪些方面做得特别好，哪些方面要注意？
3.理清课文脉络，思考：
课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家听了故事后的感想？
4.点名正确的分段法，告诉学生其实看引号更清楚，下引号在第五小节后面，说明盛老师的讲的故事在那结束了。
三、组织学生学习课文1~5自然段
1.自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然”
2. 组织讨论交流：
（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？
（2）理解“不以为然”（出示：*对*如此这样*然而）
（3）范读，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读
（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。
3.提问：课文中用了哪一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休）
4.理解“休”的意思（请学生说说“休”的意思或选择字意：*停止*休息*表示禁止或劝阻）
5.提问：那你们知道“争论不休是什么意思吗？”
6.引读4、5段
7. 请学生齐读盛老师的话。