在小学英语教学中,儿歌和童谣起着不可或缺的作用。儿歌韵律轻松,节奏明快,朗朗上口可使枯燥的语言学习变得简单,轻松而愉快,能激励学生学习英语的强烈愿望,使他们喜欢学和乐于学。在编唱儿歌时,最好选择学生耳熟的中文歌谣,如两只老虎,这样能马上让学生进入情境进行哼唱。
2.2 竞技游戏 激发热情
少年儿童争强好胜好表现,竞技游戏激发了他们的好胜心。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、PK赛等。如教单词可比一比谁读得准、谁写得好、记得多;教会话时,可比一比谁表演的好;做调查时,比一比谁组织的好。再给予适当的奖励,同学们的学习热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。
2.3 智慧游戏 智慧学习
游戏是最能满足儿童天性的活动,是开拓心灵智慧的钥匙。智慧游戏包括猜谜、观察、听力、接龙、对着干游戏等。活用智慧游戏能简化教学设计的过程;能缩短教学的时间;能提高教学的效率。如在学习句型Whose… is this? It’s…’s时,老师把学生的身体部位拍成照片,让学生来猜,很自然的引到了教学内容上,同时也最大程度的激发了学生的学习热情,提高了教学效率。
当然一节课也不能仅依靠游戏来展开教学,游戏的设计要避免重复性,要有旧知联系、新知拓展,要有层次性。
总之,课堂游戏无疑是一种创造性的艺术,在小学低年级英语教学中有着十分显著的作用。我们应精心设计每节课的游戏,并且创造出更多更有趣的游戏巧妙地应用于教学中,使学生不仅在游戏中学到英语知识,而且使学生在游戏中产生对英语的喜爱,从而优化英语课堂教学。
3、培养良好的语言习惯,保持他们的学习兴趣
习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。低年级的学生活泼好动,注意力不集中,持久能力差。老师通过一定的教学手段刺激了学生的学习欲望,但是他们不能持久,如再有大量游戏等方式刺激学习,会产生视觉和精神疲劳。这时用一种简单的重复和有意识的练习培养良好的语言习惯显得尤为重要。在课堂上要让学生养成听的习惯,有的学生急于求成,在老师读时喜欢轻生跟读,这样自己不仅没能听清老师的发音,也影响了其他学生的听,老师示范读单词,请学生看着老师的口型,再跟读。家庭的配合也是那些刚走上英语学习道路的孩子的有力支持,家长要引导学生“听清”,在播放录音前,可分步提出听的要求,听一遍录音,便有一次收获,例如,第一遍只要求Listen and point听到哪儿指到哪儿,第二遍要Listen and read,一边听一边小声跟读,第三遍要求read and follow the tape模仿跟读,这样孩子有浅入深,轻松完成学习任务。同学回答问题时,老师不要急于纠正学生的错误,让他们完整的表达自己的想法,也可请其他同学当摄影师拍摄,记录学生的表演,这样不仅训练了语言的听说能力,也提高了学生的表演能力,让全班参与到教学活动中。
在小学低段英语教学中,根据学生的年龄和心理特点,教师要不断改进教学实践,运用灵活多样的游戏教学和行之有效的教学方法,有计划、有目的地对小学生进行经常性、系统性的听说训练,养成良好的英语学习习惯,培养学习英语的兴趣。