北京小学 陈立力
英语是一门语言学科,是交际的工具,要使学生听、说、读、写全面发展。教学就应面向实际,贴近生活,通过各种教学手段,发挥学生的主观能动性,使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态,进而提高学生的学习兴趣。也就是说让学生在丰富多彩的活动中学习,在轻松愉快的氛围中锻炼。
下面,我想首先和大家一起梳理以下问题:
一、小学英语教学目的
激发学生学习英语的兴趣
培养积极的学习态度
建立初步的学习英语的自信心
培养一定的语感和良好的语音、语调基础
形成初步用英语进行简单日常交流的能力
为进一步学习打下基础
二、小学英语教学目标
小学英语教学要创建以任务型活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。在五、六年级,在进一步加强学生听说能力的同时,发展初步的读写能力,为进一步学习打好基础。
三、儿童语言学习要素
有兴趣,常接触
有机会练习和使用
有各方面的鼓励
没有考试的压力
Roles of the learner
Motivated learner(内在动力的学习者)
efficient doer(有效率的做事者)
active thinker(积极的思索者)
proficient communicator(高水平的交际者)
四、小学英语教学原则
重兴趣(Interest)
重参与 (Participation)
重实践 (Practice)
重语感 (Language Sense)
重能力 (Ability)
1、兴趣第一
小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于学习的兴趣,小学英语教学应激发学生对学习英语的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果,取决于他们能否获得成就感。因此,教师要通过多种激励的方式,如:奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践,体验成功,有了成就感,就有了自信心。
2、重体验、重实践、重参与、重创造
学习是一种主动的过程:必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认知和语言能力的发展。儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点。他们的理解能力相对较弱,注意力不易长时间集中,不喜欢单调的重复和机械的训练等。小学英语必须遵循儿童的心理、生理的特点和语言学习的规律,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。