教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学重点：

正确地断句、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

结合注释理解句子的大意。

教学过程：

一、 导入

1.同学们，到目前为止，我们积累了好多的名言警句，今天老师考考你们，有信心接受挑战吗？

“富贵不能淫-- ”

“天时不如地利-- ”

“得道者多助-- ”

2.这几句名言都是出自于哪里？（孟子）

3. 今天老师又给你们带来一篇出自于《孟子》的文言文--《学奕》。

板书课题，“弈”是什么意思？“学弈”呢？

二、 初读课文，读通文言文

1. 下面老师来读读这则文言文，你要注意听些什么呢？

学生回答（字的读音、断句、重音把握）

2. 教师范读课文

3.刚才你用心听了吗？你听出来了吗？老师在给你补充一点：读文言文的时候，语速应该慢一点，那会帮助你更好的理解文言文。自己也来读读这篇课文吧。

自由练读课文

4. 指名朗读课文，同学从字音、断句、语速等方面评价，可暂时不考虑重音地把握。

三、 品读课文，理解课文

1. 古人说“书读千遍，其意自现”，熟读就是一种很好的学习古文的方法。除此之外，你还有其他好的方法吗？

学生回忆以前的学习方法（结合注释、看大意、查字典、和同学商量）

2. 用适合自己的方法读懂课文，边读边批注自己读懂的字词，标出自己读不懂得地方。然后把不懂得地方与同组交流

自学古文

3. 小组交流

4. 全班交流：

A、交流第一句

a学生汇报第一句的意思

理解“弈秋”

b、他的棋艺如何？从那看出来？理解“通国”“ 善弈”

c、指名读第一句，指导重音把握

B、交流第二句

a、 汇报收获，“诲”什么意思？

b、 其一人如何？（专心致志）怎么专心？“惟弈秋之为听”什么意思？“惟”什么意思？

指名读“其一人……”指导重读“惟”

c、 另一人呢？学生继续汇报。指导“思/援弓濯/而射之”的断句。“弗若”什么意思？

d、 他们的学习效果怎么样？

C、理解第三句

A“为是其智弗若与？”什么意思？

b师：“为是其智弗若与？”--生：“非然也”

师：何故？ 生：“其一人专心致志……弗若之矣”

四、 拓展延伸

1.再读课文，思考：你从中明白了什么道理？

学生齐读课文

师：“为是其 智弗若与？”--生：“非然也”

师：何故？ 生：“其一人专心致志……弗若之矣”

2.你从中明白了什么道理？

3.生活中你有专心做最后成功，或没有用心而失败的例子吗？

4.学生举生活中的例子

5．其实我们今天所学的并不是这篇古文的全部内容，他前边还有一句。“出示今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”

你能读懂这句话的意思吗？

6．你能把这句话修改一下，该成这篇古文告诉我们的道理吗？（专心致志，则得也。）

齐读

7．小结“做一件事就要专心致志，相信只要这样去做，你也一定会成功！”

五、 作业：

文中有个字出现六次，你能找到这个字吗？再读读课文，思考：这几个字意思一样吗？

六、 板书：

学弈

专心致志 则得也