第三课时 《买球》

教学目标：

1．编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

2．经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

养成教育训练点：

培养合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。

看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”

二、问题探究

1．你能编出8和9的乘法口诀吗？

2．如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

3．引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”

三、体验感悟

1． 组织学生对口令；完成练一练的第3题。

2．第2题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，（3）和（4）先交流再解答。

3．第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

四、实践应用

1．小组玩“对口令”游戏（4题）

2．手指游戏（3题）

3．“口算游戏车”（

比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结

板书设计：

买球

8×8=64 　八八六十四

8×9=72 　八九七十二

9×9=81 　九九八十一

教学反思：

在本节课上，我引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律，如：9的口诀前后2句相差9、十位依次增加1、个位依次减少1等等， 学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。为了进一步的巩固和深化，我设计了抢答游戏、开火车、对口诀、玩手指游戏（用手指帮助记忆9的乘法口诀）等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。