一、 激qing 导入:
师:刚才陆老师欣赏了大家的画,发现小朋友画的太阳真是丰富多彩,有趣极了。
我选了几幅,请这幅画的小主人站起来,介绍一下自己的画。
师:小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中,有一个小朋友和你们一样,也喜欢画太阳,他呀,一口气画了——(出示课题,并指课题)
师:谁能好听地读一读?
师:真不错!一起读一读。
师:今天我们就去读读《四个太阳》。你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望?
师:好,请你打开书,翻到81页,仔细地听陆老师读课文。
师:听老师读了这篇课文,你知道了什么?有什么感受?
(四个太阳和四季贴在黑板上)
二、 初读课文:
1.你们最喜欢哪个颜色的太阳呢?
2.噢,知道了,你们都有自己喜欢的太阳,那你能说出喜欢这个太阳的理由吗?
真有信心,下面就请读你喜欢的自然段吧!
要求:读得准确、流利。读的时候找一找哪些词语或句子最能说明你的理由。
可以先和同桌说说,下面就开始行动吧!
3. 汇报交流:
你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?
你能给大家读读吗?
三、 冬天的太阳:
1. 还有哪些同学也喜欢冬天的太阳?请你们一起来读一读!
2. 你们读的真好。小朋友 , 请你闭上眼睛,想象寒冷的冬天,你站在操场上做广播操,这时候一阵寒风吹来(播放寒风声音),你感觉怎么样?
3.师:是呀,你们的这种感觉就叫做——(出示词语“冻僵”)
生(齐):冻僵。
谁能读准这个词语?
4. 分析“冻”字。
后鼻音读得真准,可以当小老师了,我们一起跟小老师读一遍。
还有谁会读?
你把冻僵的感觉读出来了,谁再来试一试?
真好,一齐再读读这个词语。( 齐读 )
5. 站在寒风中你感觉哪里快冻僵了?
6. 是呀,我们的手和脸特别的冷。
(出示)“脸”
谁会读这个词?(请数人读,男女分别读。)
师:“脸”字你是怎么记的?
生:他有月字旁。
师:那“月字旁”的字你还认识哪些?
师:(依次出示“脚、肚、肩、膀、背、胖、脑”)
小朋友认识的字可真多,还有肝、肠、腰(出示字)等字,也都有“月字旁”。
你发现这些字都和什么有关?
生:它们都和我们的身体有关。
师:是呀,“月字旁”的字都和身体有关系。
7.师:(出示风声)小朋友,冬天,我们的手快冻僵了,我们的脚快冻僵了,我们的脸也快冻僵了。就在你的手、脚、脸都冻僵了,冷得发抖时,天空中出现了一轮火红火红的太阳(出示课件),现在你又有什么感觉?
(生交流)
师:(出示“温暖”一词)谁能当小老师读这个词?
生:温暖。(板书)
分析“温”字