师评:像这样,我们抓住主要的信息把很长的一篇课文,用简单的几句话概括出来,就是故事的主要内容了。
过渡:现在故事我们清楚了,那字词也都会了吗?
( ) 学习生字词
1. 请两个小老师带读
师:哪个同学自告奋勇当小老师来带领大家读一读
师评:这个小老师读得怎么样?她不但把字音读准了,而且声音也很响亮。
师评:你也是个不错的小老师,掌声送给她
师:同学们读得可真认真,如果去掉拼音,这些词语还认识吗?
2. 开火车读词语
师:看大家表现这么好,我们来玩“抢板凳”的游戏吧
3.游戏认字
(相机指导学生读错的生字词)
过渡:生字词的确难不倒大家,课文也都读懂了吗?老师出两个问题来考考大家。
三、深入阅读,理解感悟
师:边读边思考:1.爱因斯坦交给老师哪个小板凳?你能从课文中找到一个词来形容这个小板凳吗?2.后来又拿出哪两个小板凳?课文中又用哪个词来形容这两个小板凳的?
女生读第二自然段,男生读第三自然段
师:爱因斯坦交给老师哪个小板凳?课文用了哪个词来形容这个小板凳?
生:第三个小板凳;不像样(糟糕)
师评:你的眼睛真尖,一下子就找到了。
师:后来又拿出哪两个小板凳?你能从课文中找到一个词来形容这两个小板凳吗?
生:第一个和第二个小板凳;更不像样
师评:你从课文中哪句话找到的,能把它读出来吗?看来大家刚才都读得很认真
师:仔细观察图,看看爱因斯坦交给老师的第三个板凳是怎么不像样的?
生:畅所欲言。
(师评:同学们观察得真仔细。)
师:四个脚是歪的,凳面不平整,这种做得这么粗糙,这么不像样的小板凳我们就可以说它很“糟糕”。
师:你能用糟糕说一句话吗?
生:用“糟糕”练习说句子
(师评:a你说的这句话真好,一点都不糟糕。b真糟糕,有的同学没有开动脑袋瓜。)
师:再观察图,比较第三个和第一、二个凳子
生:畅所欲言
师:所以这两个凳子“更糟糕”
过渡:可是,老师一开始可没有看到这两个更糟糕的小板凳,只看到爱因斯坦交上来的第三个小板凳,她是什么样的态度呢?请同学们从第二段找出相关的语句读一读。