秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节。这首诗是对秋天的礼赞。诗人笔下秋天的声音是甜美的，是动听的。读过这首诗，读者会对秋天增添一份喜爱之情。这首现代诗，作者用拟人的手法抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言优美，富有韵味，学生通过朗读从秋天不同的声音中会体会到秋天独特的风情，领会作者表情达意的精当。

2011版课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟、运用，注重基本技能训练，让学生大好扎实的语文基础。”本课教学力求落实这一目标，学生在听中想象，在说中积累，在读中感悟，在写中练习，学生的语文能力有所提高。教学时以文本为媒介，让学生广开言路，说一说自己眼中的秋天。根据学生的回答教师板书：秋风送爽、秋叶纷飞、秋花绚烂、秋果丰硕、秋实累累、色彩斑斓、迷人的色彩、美丽的秋之画卷。拓宽了学生的知识视野，积累了有关秋天的词语，为接下来的表达训练《我们眼中的秋天》做好铺垫。同时，在学生进行口头表达的时候，提醒学生运用《秋天来了》和《秋天的味道》两课中积累的好词佳句及表达方法。强化语言文字的运用。

每个单元都有一个整体的教学目标，每一课都承担着不同的任务。教学时要根据文本自身的特点结合单元目标巧妙设计教案，让学生做语文学习的最大获益者。关注单元目标，注重文本之间的内在联系。以本单元为例，单元目标是：让学生通过反复诵读，理解课文内容，掌握多种理解词语的方法，学习作者仔细观察事物的方法和动静结合的描写方式。注意把语文学习和学生的生活联系在一起，将在语文课堂掌握的观察方法、表达方法灵活运用到生活中、表达中。教学时一直牢记单元目标，做到堂堂落实。当学生完成书面表达训练“我眼中的秋天”时就会有米下锅，有法可依，有章可循，有话可写。习作训练变成水到渠成的一件小事，而不是学生愁眉苦脸、搜肠刮肚、想破脑袋都难以完成的大事。

提醒自己：切不可将文本与单元目标割裂开来，千课一面，为了完成任务而机械地设计教案。课堂不应该变成浪费师生生命的地方，而应该是师生共同成长的智慧天堂。有创造性的设计自己的个性化教案将让课堂迸发创新活力，学生的创造力也将被激发。