教学过程：
一、回顾上节课内容，整体感知课文。
师：同学们已经初读了冰心奶奶的《肥皂泡》，请谈谈读了冰心奶奶的作品有什么感受？
师：今天我们共同品读本篇课文，走进冰心奶奶的童年世界。
二、品读文字。
1、默读课文，边读边勾画出自己喜欢的词、句、段，并在旁边写上批注（学生读课文时，教师随机提示学生圈点、勾画描写优美的词、句）
2、小组交流收获（时间有限，可以直接交流看法）
进一步体味作者细腻的语言，丰富的想象，指导朗读，重点体味，第三自然段：
老师小结：刚才听了同学们的交流，用两个字来概括“精彩” !
三、第三自然段。
启发学生在交流中，进一步体味作者细腻的语言，丰富的想像，指导朗读。
（老师用富有感染力的语言、神态、动作，吸引学生，感悟文字，共同置于美丽的、梦幻的世界，让心随着肥皂泡飘起来，飞过高山，飞向大海）
慢慢的 轻轻地 轻轻地
（只要这样做就可以了吗？找找看还有什么窍门？多么简单的词语，用在这里却是那么恰当、准确、缺一不可）
重点体味，四自然段：
指名学生读喜欢的第四自然段，指生读。
师：为什么喜欢这个自然段？
生：美丽。
师：谁还喜欢这个自然段？
生：冰心奶奶把肥皂泡描写的具体、美丽。
生：“玲珑娇软”用得好。
（板书贴“玲珑娇软”的词语条）
生：这个词就比把肥皂泡比喻成一个小娃娃。
师：还有哪些词，写出了你心中肥皂泡的样子？
生：轻清透明
师：鼓励学生，改了其中一个字对比“轻清透明”与“轻轻透明”，哪个词用得好?用理由说服我。
看到过现实中的肥皂泡吗?用自己的语言描述一下。
学生描述：没有突出“娇软”“颤巍巍”
师：冰心奶奶这个词用得更恰当，准确，由此可见，冰心奶奶用词很讲究。
生：颤巍巍
师：是一种什么状态？用什么心情来读？
生：好像要破，让人担心
（学生感情朗读）
生：光影凌乱，脆弱
师：通过我们的描述，能想象冰心奶奶描写得漫天肥皂泡的样子吗？
（自由读）
范读。要求：用心来读，跟老师一起走进肥皂泡的世界，把眼睛闭上。
师：你看到了什么，美吗？
带着这种心情，给大家读一读
师：同学们都有读这段话的欲望，让我们沉下心来，有感情地读。
过度，沉浸在冰心奶奶的肥皂泡的世界，飞呀飞呀，找出冰心奶奶的心飞到哪去了？
五自然段：
1）想象冰心想象出的画面用自己的语言描述一下。
2）让我们得心随着肥皂泡飘起来，飞呀，飞呀，展开我们的想象写一下它会飞到哪？
（学生写）
师生齐读1、2句
师读冰心想象的话，生接着说。
师：原来诗人就在我的身边，写得真美。
四、教师总结
我们看似普通的肥皂泡，在冰心奶奶的笔下那么美丽，梦幻，只要我们拥有一颗善于发现美的心，生活中处处皆精彩，未来的小作家们，你们说对吗？